Titel: Psychoanalytische Entwicklungspsychologie IV, Teil I
Komorbidität und Psychotherapie im Alter (Teil II: 20.03.2020)
Ort: IfP, Goerzallee 5, 12207 Berlin, Raum 12
Zeit: 18:20h - 19:50h, 2 Dstd.
Dozentin: Dipl. Psych. Brigitte Sosnowski

Stavros Mentzos untersucht bei jeder neurotischen Erkrankung drei basale psychische Dimensionen des Patienten: den zugrunde liegenden Konflikt, die Beschaffenheit des Selbst und die Abwehrformation. Unter Zugrundelegung dieses Neurosemodells wird der Referent die Symptomatologie und Psychodynamik der hysterischen Erkrankungen untersuchen. Dabei geht er von der historischen Konzeptualisierung Sigmund Freuds aus und entwickelt dann weitere Verständnismodelle bis zu den heute maßgeblichen Konzeptualisierungen.

Literatur:

• Freud, S. (1895) (zusammen mit J. Breuer): Studien über Hysterie. GW 1, 75-312
• Mentzos, S. (2012): Hysterie: Zur Psychodynamik unbewusster Inszenierungen. Vandenhoeck und Ruprecht
• Seidler, G. H. (2001): Hysterie heute: Metamorphosen eines Paradiesvogels. Psychosozial-Verlag

In dieser Veranstaltung werden grundlegende behandlungstechnische Fragen in der TP erörtert, die bereits für das Praktikum und die Anamnesen bedeutsam sind.
Therapieziele und Fokus strukturieren in der tiefenpsychologisch fundierten Psychotherapie nach Meinung vieler Autoren den therapeutischen Prozess. Sie dienen später zur Einschätzung des Therapieerfolgs. In der Veranstaltung untersuchen wir das „Warum“ und „Wie“ von Zielsetzung und Fokussierung und diskutieren Fallbeispiele.

Literatur:

• Hohage, Roderich (4. Aufl. 2004): Analytisch orientierte Psychotherapie in der Praxis. Stuttgart, New York: Schattauer
• Klüwer, Rolf (1995): Studien zur Fokaltherapie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp
• Mertens, Wolfgang (1990/2004): Einführung in die psychoanalytische Therapie. Band 2. Stuttgart: Kohlhammer
• Wöller, Wolfgang / Kruse, Johannes (5. Aufl. 2018): Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie. Stuttgart, New York: Schattauer

In diesem Seminar soll dem von Bollas und Ogden unterbreiteten Vorschlag nachgegangen werden, der freien Assoziation wie der gleichschwebenden Aufmerksamkeit im analytischen Prozess wieder eine größere Bedeutung zu geben. Dazu scheint es mir sinnvoll, zunächst die freudschen Konzepte zu rekonstruieren. Dabei geht es insbesondere um die metapsychologischen Hintergründe der freudschen Idee, das verdrängte Unbewusste durch freie Assoziation und gleichschwebende Aufmerksamkeit bewusst machen zu können. Vor diesem Hintergrund möchte ich dann der Frage nachgehen, wie sich freie Assoziation und gleichschwebende Aufmerksamkeit eigentlich genau auf einander beziehen, wechselseitig ineinander greifen und sich gegenseitig ergänzen? Weiter werden wir der Frage nachgehen, was es bedeutet, die Assoziationen unserer Patienten auf verdrängte Wunschvorstellungen zu befragen? Stimmt es, dass sich die Geltung unserer Deutungen oder Konstruktionen vor allem daran misst, ob der Patient mit weiteren Assoziationen reagiert (Freud 1937)? Welche Bedeutung käme bei einem derartigen Auslegungsprozess hermeneutischen Deutungen oder metapsychologischen Erklärungen zu? Was hat es mit den von Ferenczi beschriebenen Assoziationswiderständen auf sich? Wie können wir ihnen begegnen?

Literatur:

• Bollas, Christopher (2011): Die unendliche Frage: Zur Bedeutung des freien Assoziierens. Frankfurt a. M. (Brandes & Apsel).
• Freud, Sigmund (1913): Das Unbewusste. In: GW X, S. 263-304.
• Freud, Sigmund (1937d): Konstruktionen in der Analyse. In: GW XVI, S. 41-56.
• Ogden, Thomas (2006): Das analytische Dritte, das intersubjektive Subjekt der Analyse und das Konzept der projektiven Identifizierung. In: Altmeyer, M.; Thomä, H. (Hg.): Die Vernetzte Seele. Die intersubjektive Wende in der Psychoanalyse. Stuttgart (Klett-Cotta), S. 35-64.

Dargestellt werden soll kurz das Leben und Schaffen Alfred Adlers, sowie die Kontroversen und Ergänzungen zu Freud, um im Anschluss einige der Zentralen Thesen Adlers, wie die Kausalität-Finalität, der Begriff der Minderwertigkeit und der Kompensation, des unbewussten Lebensplanes und des Gemeinschaftsgefühls. Dabei soll aus-reichend Zeit zur Diskussion der Relevanz der Thesen für die psychotherapeutische Arbeit zur Verfügung stehen.

Literatur:

• Über den nervösen Charakter (Hauptwerk, 1912)

Stavros Mentzos untersucht bei jeder neurotischen Erkrankung drei basale psychische Dimensionen des Patienten: den zugrunde liegenden Konflikt, die Beschaffenheit des Selbst und die Abwehrformation. Unter Zugrundelegung dieses Neurosemodells wird der Referent die Symptomatologie und Psychodynamik der hysterischen Erkrankungen untersuchen. Dabei geht er von der historischen Konzeptualisierung Sigmund Freuds aus und entwickelt dann weitere Verständnismodelle bis zu den heute maßgeblichen Konzeptualisierungen.

Literatur:

• Freud, S. (1895) (zusammen mit J. Breuer): Studien über Hysterie. GW 1, 75-312
• Mentzos, S. (2012): Hysterie: Zur Psychodynamik unbewusster Inszenierungen. Vandenhoeck und Ruprecht
• Seidler, G. H. (2001): Hysterie heute: Metamorphosen eines Paradiesvogels. Psychosozial-Verlag

In der tiefenpsychologisch fundierten Psychotherapie haben das Arbeitsbündnis und die Problemaktivierung eine zentrale Bedeutung: Sie ermöglichen Veränderungen in der Unmittelbarkeit der Erfahrung und im aktuellen Erleben und Verhalten. Wir gehen u. a. den Fragen nach, von welchen Merkmalen (bspw. Ich-Stärke, Motivation usw.) die Entwicklung des Arbeitsbündnisses abhängt, welche Maßnahmen geeignet sind, es zu stärken, und wie sich die Hauptproblematik des Patienten in den Sitzungen entfaltet. Fallbeispiele werden diskutiert.

Literatur:

• Deserno, Heinrich (2000): Arbeitsbündnis. In: Mertens, Wolfgang / Waldvogel, Bruno (Hrsg.): Handbuch psychoanalytischer Grundbegriffe. Stuttgart, Berlin, Köln: Kohlhammer
• Mertens, Wolfgang (1990/2004): Einführung in die psychoanalytische Therapie. Band 2. Stuttgart: Kohlhammer
• Reimer, Christian / Rüger, Ulrich (2006): Psychodynamische Psychotherapien. Heidelberg: Springer
• Wöller, Wolfgang / Kruse, Johannes (2002): Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie. Stuttgart, New York: Schattauer

Bewältigte Trauer kann geistiges Wachstum anregen, während verdrängte oder unbewältigte Trauer die Beziehungs– und Lebensfähigkeit massive beeinträchtigen kann. Das Trauern ist ein dynamischer Prozess, der nicht vorhersagbar ist. Die Aufgabe im Trauerprozess besteht darin, den Verlust als einen Teil des eigenen Lebens zu begreifen und ihn ins eigene Lebenskonzept einzuordnen. Wenn dies nicht gelingt, wird Trauer pathologisch. Wie aber verläuft „pathologische“ Trauer im Gegensatz zur „normalen“ Trauer? Welche äußeren Umstände können den Trauerprozess erschweren oder gar verunmöglichen und welches sind die inneren Faktoren, die zum Festhalten am geliebten Objekt führen? Ausgehend von theoretischen Erwägungen zur normalen und pathologischen Trauer und anhand einiger Beispiele aus der Praxis, wollen wir uns mit der Frage beschäftigen, welche behandlungstechnischen Möglichkeiten uns zur Verfügung stehen, pathologische Trauer auflösen oder zumindest mildern zu können.

Literatur:

• S. Freud (1917): Trauer und Melancholie. Studienausgabe, Bd.3, S.193–213
• O. Kernberg: Trauer und Melancholie– 80 Jahre später. Forum der Psychoanalyse, Volume, 15, Number 4, 1999
• V. Volkan, E. Zintl (1993): Wege der Trauer, Leben mit Tod und Verlust.

In diesem Seminar wollen wir uns dem kurzen aber dichten Freudtext >Die Verneinung< von 1925 zuwenden und uns zunächst mit der Bedeutung der Einführung der Verneinung für die Ausarbeitung des Freudschen Konzeptes der dynamischen Verdrängung befassen. Aus der Scheidung von intellektueller und affektiv emotioneller, psychischer Verfasstheit ergeben sich entwicklungspsychologische und behandlungstechnische Folgerungen.
Durch die Verneinungsfähigkeit wird das Kind unabhängiger vom Lust-Unlustprinzip und seinen Beziehungen zu den Objekten, entwickelt sich durch Getrenntheit- und Differenzerfahrungen in Richtung Autonomie. Mit dem Erwerb der Verneinungsfunktion wird die Fähigkeit Verlust und Trennung auszuhalten gefördert und damit die Scheidung von Ich und Nicht-Ich, die Bildung psychischer Repräsentanzen in Gang gesetzt. So ist dieser Text auch der Grundstein einer Theorie des Denkens und der Symbolisierung.
Die vorherige Lektüre des Textes ist erforderlich.

Literatur:

• Freud, Sigmund ( 1925): Die Verneinung. GW: Bd. 14, S. 9-15, SA: Bd.III, S. 371 – 377
• Gast ; Lilli ( 2008): Die Verneinung. Eine Freudlektüre. Jahrbuch der Psychoanalyse, 56 Jg. S. 69-83
• Löchel, Elfriede (2000): Symbolisierung und Verneinung S. 85- 107, in: Aggression, Symbolisierung , Geschlecht, Psychoanalytische Blätter Nr. 17, Vandenhoeck & Ruprecht

Abstract folgt

KTS-PA: M. Balz
KTS-TP: M. Baldanza
KTS-TP: J. Koch
KTS-TP: P. Theiss-Abendroth

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker*innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

Das analytische Setting existiert nicht nur in der Außenwelt, sondern auch als innere mentale Struktur des Analytikers/der Analytikerin. Parsons illustriert anhand klinischer Beispiele, dass ein sicheres inneres Setting eine Flexibilität des äußeren Settings ermöglicht und das analytische Verstehen erweitert. Das innere Setting kann Analytiker*Innen helfen, den Vorgängen in ihrem eigenen Innern mit gleichschwebender Aufmerksamkeit zuzuhören. Dies verweist über das geläufige Verständnis der Gegenübertragung hinaus. Parsons greift in seinem Artikel den Aspekt des inneren Rahmens bei André Green auf.
Literatur:
Parsons, Michael: Raiding the inarticulate: The internal analytic setting and listening beyond countertransference. Int J Psychoanal 2007;88:1441–56.

Der Text sollte im Vorfeld gelesen worden sein. Sie können den Artikel bei Herrn Heimerl anfordern (email: praxis.drberndheimerl@t-online.de).

Titel: Psychoanalytische Entwicklungspsychologie IV, Teil II: Komorbidität und Psychotherapie im Alter
Ort: IfP, Goerzallee 5, 12207 Berlin, Raum 12
Zeit: 18:20h - 19:50h, 2 Dstd.
Dozentin: Dipl. Psych. Brigitte Sosnowski

Anhand von Behandlungsfällen, die von Ausbildungskandidat*innen vorgetragen werden, sollen verschiedene persönliche Sichtweisen und Behandlungskonzepte gegenüber gestellt und in ihrer Differenz diskutiert werden. Ziel der Veranstaltung ist es, die faktisch vorhandene Parallelität verschiedener Ansätze und Sichtweisen anzuerkennen und die vorhandenen Differenzen aus den jeweiligen verschiedenen Kontexten verständlich zu machen.

In diesem Seminar wird speziell auf (in Anamnesesupervisionen) häufig beobachtete Schwierigkeiten bei der Anamnesenerhebung- und Psychodynamikerkennung eingegangen. Außerdem geht es um die weitere Einübung und Handhabung des BIPP-Anamnese-Schemas.
Beim zweiten Termin wird speziell auf (in Anamnese–Supervisionen) häufig beobachtete Schwierigkeiten bei der Anamnesenerhebung und Psychodynamikerkennung eingegangen. Außerdem geht es um die weitere Einübung und Handhabung des BIPP-Anamnese-Schemas.

Die Handhabung der Übertragung und Gegenübertragung sowie der Umgang mit dem Widerstand formieren zentrale Aspekte in der Technik analytischer und tiefenpsychologisch fundierter Psychotherapie. In einer Nachzeichnung der Entwicklung der klassischen und neueren Konzeptionen dazu soll die mit zunehmender therapeutischer Erfahrung ermöglichte Erweiterung der psychoanalytischen Technik veranschaulicht werden, wie sich aus einem ursprünglichem Verständnis der therapeutischen Beziehung verschiedene Differenzierungen und Wandlungen ergaben. So sollte die bis in die Gegenwart reichende Diskussion um die therapeutische Methode in ihrem theoretischen und praktischen Zusammenhang sowie ihrer jeweiligen Bedeutung und Berechtigung nachvollziehbar dargestellt und damit ein umfassender Hintergrund zur Reflexion der verschiedenen Rollen im therapeutischen Arbeitsbündnis gebildet werden.

Literatur:

• BETTIGHOFER, SIEGFRIED (2004): Übertragung und Gegenübertragung im therapeutischen Prozess. 3., überarb, u. erw. Aufl., Kohlhammer, Stuttgart.
• KÖRNER, JÜRGEN (1989): Arbeit an der Übertragung? Arbeit in der Übertragung? In: Forum der Psychoanalyse. Nr. 5. S. 209 – 223.
• RACKER, HEINRICH (2002): Übertragung und Gegenübertragung. Studien zur psychoanalytischen Technik. Übers. aus d. Span, 6. Aufl., Reinhard, München

Heinz Hartmann und Ernst Kris gelten als die Begründer und Hauptvertreter der (frühen) psychoanalytischen Ich-Psychologie, die in den 1940-50er Jahren (in Amerika bis in die 1970er Jahre) den mainstream der Psychoanalyse bildete. In meiner Vorlesung geht es am ersten Abend um ihre Biographie, ihre Position innerhalb der Psychoanalyse und die zentralen theoretischen Begriffe und konzeptuellen Neuerungen. Am zweiten Abend geht es um die behandlungstechnischen Prinzipien der Ich-Psychologie (in ihrer frühen Form nach Hartmann und Kris), was anhand eines ausführlichen Fallbeispiels veranschaulicht und kritisch diskutiert werden wird.

Das Seminar ist als Einstieg in die seit Beginn der psychoanalytischen Theoriebildung bestehenden Kontroversen in Bezug auf die Entwicklung zu Weiblichkeit und Männlichkeit geplant. Ausgehend von Freuds Ödipuskonstruktion sollen einige der frühen psychoanalytischen Ansätze exemplarisch dargestellt und diskutiert werden. Anhand der Theorieentwicklung zur Geschlechterdifferenz zeigt sich, dass die Auseinandersetzung um die geschlechtsspezifischen Aspekte der psychosexuellen Entwicklung und die jeweiligen Neuformulierungen der Theorie als Versuche zu verstehen sind, die psychoanalytische Theorie der jeweiligen Zeitentwicklung anzupassen. Die verschiedenen Konstruktionen spiegeln die Verflechtung der Psychoanalyse mit dem jeweiligen gesellschaftlichen Geschlechterarrangement wider. In diesem 1. Seminar einer geplanten Reihe soll zunächst die Entwicklung der frühen psychoanalytischen Ansätze zur Geschlechterdifferenz nachgezeichnet werden.

Literatur:

• Abelin, E. L. (1986): Die Theorie der frühkindlichen Triangulation. In: J. Stork, Das Vaterbild in Kontinuität und Wandlung. Stuttgart
• Fast, I. (1984): Von der Einheit zur Differenz. Psychoanalyse der Geschlechtsidentität. Berlin
• Freud, S. (1933): Vorlesungen zur Einführung in die Psychoanalyse. GW XV, FfM.
• Mertens, W. (1996/7): Entwicklung der Psychosexualität und der Geschlechtsidentität, Bd.1, Geburt bis 4. Lebensjahr, Bd.2, Kindheit und Adoleszenz, Stuttgart

Mit der Entdeckung des Unbewussten hatte Freud die Möglichkeit, neue Hypothesen aufzustellen über Kultur, Religion, Gesellschaft und Politik. Einige dieser Ideen werden am Beispiel von Freuds „Massenpsychologie und Ich-Analyse“ (1921) vorgestellt. Sowohl deren historische Bedingtheit als auch ihre aktuelle Anwendbarkeit auf Phänomene wie Populismus und Terrorismus werden diskutiert.

Die Handhabung der Übertragung und Gegenübertragung sowie der Umgang mit dem Widerstand formieren zentrale Aspekte in der Technik analytischer und tiefenpsychologisch fundierter Psychotherapie. In einer Nachzeichnung der Entwicklung der klassischen und neueren Konzeptionen dazu soll die mit zunehmender therapeutischer Erfahrung ermöglichte Erweiterung der psychoanalytischen Technik veranschaulicht werden, wie sich aus einem ursprünglichem Verständnis der therapeutischen Beziehung verschiedene Differenzierungen und Wandlungen ergaben. So sollte die bis in die Gegenwart reichende Diskussion um die therapeutische Methode in ihrem theoretischen und praktischen Zusammenhang sowie ihrer jeweiligen Bedeutung und Berechtigung nachvollziehbar dargestellt und damit ein umfassender Hintergrund zur Reflexion der verschiedenen Rollen im therapeutischen Arbeitsbündnis gebildet werden.

Literatur:

• BETTIGHOFER, SIEGFRIED (2004): Übertragung und Gegenübertragung im therapeutischen Prozess. 3., überarb, u. erw. Aufl., Kohlhammer, Stuttgart.
• KÖRNER, JÜRGEN (1989): Arbeit an der Übertragung? Arbeit in der Übertragung? In: Forum der Psychoanalyse. Nr. 5. S. 209 – 223.
• RACKER, HEINRICH (2002): Übertragung und Gegenübertragung. Studien zur psychoanalytischen Technik. Übers. aus d. Span, 6. Aufl., Reinhard, München

Heinz Hartmann und Ernst Kris gelten als die Begründer und Hauptvertreter der (frühen) psychoanalytischen Ich-Psychologie, die in den 1940-50er Jahren (in Amerika bis in die 1970er Jahre) den mainstream der Psychoanalyse bildete. In meiner Vorlesung geht es am ersten Abend um ihre Biographie, ihre Position innerhalb der Psychoanalyse und die zentralen theoretischen Begriffe und konzeptuellen Neuerungen. Am zweiten Abend geht es um die behandlungstechnischen Prinzipien der Ich-Psychologie (in ihrer frühen Form nach Hartmann und Kris), was anhand eines ausführlichen Fallbeispiels veranschaulicht und kritisch diskutiert werden wird.

Das Seminar ist als Einstieg in die seit Beginn der psychoanalytischen Theoriebildung bestehenden Kontroversen in Bezug auf die Entwicklung zu Weiblichkeit und Männlichkeit geplant. Ausgehend von Freuds Ödipuskonstruktion sollen einige der frühen psychoanalytischen Ansätze exemplarisch dargestellt und diskutiert werden. Anhand der Theorieentwicklung zur Geschlechterdifferenz zeigt sich, dass die Auseinandersetzung um die geschlechtsspezifischen Aspekte der psychosexuellen Entwicklung und die jeweiligen Neuformulierungen der Theorie als Versuche zu verstehen sind, die psychoanalytische Theorie der jeweiligen Zeitentwicklung anzupassen. Die verschiedenen Konstruktionen spiegeln die Verflechtung der Psychoanalyse mit dem jeweiligen gesellschaftlichen Geschlechterarrangement wider. In diesem 1. Seminar einer geplanten Reihe soll zunächst die Entwicklung der frühen psychoanalytischen Ansätze zur Geschlechterdifferenz nachgezeichnet werden.

Literatur:

• Abelin, E. L. (1986): Die Theorie der frühkindlichen Triangulation. In: J. Stork, Das Vaterbild in Kontinuität und Wandlung. Stuttgart
• Fast, I. (1984): Von der Einheit zur Differenz. Psychoanalyse der Geschlechtsidentität. Berlin
• Freud, S. (1933): Vorlesungen zur Einführung in die Psychoanalyse. GW XV, FfM.
• Mertens, W. (1996/7): Entwicklung der Psychosexualität und der Geschlechtsidentität, Bd.1, Geburt bis 4. Lebensjahr, Bd.2, Kindheit und Adoleszenz, Stuttgart

In diesem Seminar wird speziell auf (in Anamnesesupervisionen) häufig beobachtete Schwierigkeiten bei der Anamnesenerhebung- und Psychodynamikerkennung eingegangen. Außerdem geht es um die weitere Einübung und Handhabung des BIPP-Anamnese-Schemas.
Beim zweiten Termin wird speziell auf (in Anamnese–Supervisionen) häufig beobachtete Schwierigkeiten bei der Anamnesenerhebung und Psychodynamikerkennung eingegangen. Außerdem geht es um die weitere Einübung und Handhabung des BIPP-Anamnese-Schemas.

Diese Vorlesung dient der Einführung in die praktisch-therapeutische Arbeit am BIPP und ist deshalb eine Pflichtveranstaltung. Sie sollte von allen Kandidaten vor der Aufnahme des ersten Behandlungsfalls besucht werden. Es geht sowohl um Fragen zu den Abläufen der ambulanten Tätigkeit in der Ambulanz des BIPP, denn alle Patienten werden über die Ambulanz des BIPP vermittelt als auch um behandlungstechnische Fragen vor dem Beginn und am Ende einer psychotherapeutischen/psychoanalytischen Behandlung.
Besonders können Unklarheiten zu Kontingenten u.a. vor Ort diskutiert werden.

Literatur:

• Literatur: Informationsbroschüre.

KTS-PA: B. Heimerl
KTS-PA: J. Parverdian
KTS-TP: Ch. Braun
KTS-TP: C. Scheelhaase

Seit Jahren wird der Islam in der westlich-christlichen Welt vor allem in problematischen Zusammenhängen gesehen. Um aber der reichen, wenn auch eher inoffiziellen Vielschichtigkeit dieser Religion und Kultur gerecht zu werden, muss man sich mit ihren Wurzeln beschäftigen.
Wie hat sich der monotheistische Islam in den ersten Jahrhunderten mit den in seinem Einflußbereich vorherrschenden pantheistischen und polytheistischen Strömungen auseinandergesetzt? Welche religiösen und politischen Strömungen beherrschten Mekka im 6. Jahrhundert vor der Etablierung des Islam? Wie hat sich Mohammed, und später andere Traditionen innerhalb des Islam zu diesen verhalten? Welche verdrängten, ja tabuisierten früheren, auch mutterkultisch dominierten Traditionen haben sich bis heute in Kulten, Riten, Gebräuchen und Geboten im Islam erhalten? Welche strukturellen Analogien sowie Unterschiede erkennen wir in der jüdisch-christlichen Tradition? Mit einem mythen- und bewußtseinsanalytischen Ansatz soll versucht werden, diesen Fragen auf die Spur zu kommen.

Titel: Einführung in die Verhaltenstherapie, Teil I
Ort: AAI, Neue Kantstr. 4, 14057 Berlin
Zeit: 10:00h – 16:00h, 4 Dstd.
Dozentin: Dipl. Psych. Irina Popescu-Zeletin
Kontakt: kontakt@psychotherapie-ipz.de

Die Veranstaltung wird sich darum bemühen, die nosologischen und aethiopathogenetischen Konzepte der Psychiatrie hinsichtlich der psychopathologischen Befunderhebung, der Diagnosestellung und therapeutischer Behandlungsoptionen mit dem psychodynamischen Verständnis von Störungsbildern abzugleichen.

Der Abstinenzbegriff wird von Freud in seinen „Behandlungstechnischen Schriften“ eingeführt. Der Begriff bezeichnet jedoch nicht nur Behandlungstechnik, sondern in ihm wurzelt das Verhältnis zwischen Berufsethik, einem Methoden- und schulenübergreifenden Bezugsrahmen und der psychoanalytischen Behandlungstechnik. Die ethische und behandlungstechnische Seite der Abstinenz werden begrifflich voneinander geschieden und behandelt. Das Spannungsfeld, welches sich aus theoretisch abgeleiteten behandlungstechnischen Regeln, unserer Fürsorgepflicht in asymmetrischen psychotherapeutischen Übertragungsbeziehungen und den daraus erwachsenen ethischen Konventionen ergibt, soll beleuchtet werden. Der Frage, wie eine gute Balance zwischen Freiheit im Denken und Handeln bei gleichzeitiger, unabdingbar notwendiger Einhaltung von behandlungstechnischen und ethischen Regeln gelingen kann, soll anhand der gemeinsamen Diskussion von konkreten Beispielen nachgegangen werden. Auf unserer Homepage finden Sie die aktuelle Literaturliste und die meisten Artikel als PDF zum herunter laden und ausdrucken.

Literatur:

• Zum Einlesen und als Seminarvorbereitung: Ramshorn Privitera, A. (2013): Die Abstinenzregel, Psyche, 67, S.1200

Das Dilemma der Patienten mit (ausgeprägt) schizoiden Zügen besteht in der Ambivalenz zwischen dem heftigen Wunsch nach Bindung und Nähe an ein Liebesobjekt und der gleich-zeitigen Angst davor, vom Objekt vernichtet/vereinnahmt zu werden. Diese Angst führt zum Rückzug, zur Spaltung und Projektion, um das bedrohte Selbst(gefühl) zu schützen. Im Vordergrund stehen die Kontaktstörung und die Furcht, (auch) im (therapeutischen) Kontakt die Selbstgrenzen zu verlieren. Psychodynamisch gesehen stellt die schizoide Störung eine sehr frühe Störung der Bindung an das Primärobjekt dar, das als emotional widersprüchlich und nicht zuverlässig wahrgenommen wurde. Schizoide Verfassungen oder Störungsanteile sind bei vielen psychischen Krankheitsbildern zu beobachten. In dieser Veranstaltung wird es darum gehen, sowohl die unterschiedlichen Erscheinungsformen von schizoiden Verfassungen, als auch die Psychodynamik und die entsprechenden therapeutischen Behandlungsansätze vorzustellen und gemeinsam zu diskutieren. Die besprochenen Inhalte werden anhand einiger Beispiele aus der Praxis des Referenten veranschaulicht. Auch die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Veranstaltung können gern Beispiele aus ihren aktuellen Behandlungen vorstellen.

Literatur:

• Fairbairn, W.R.D. (2000): Das Selbst und die inneren Objektbeziehungen. Eine psychoanalytische Objektbeziehungstheorie. Bibliothek der Psychoanalyse. Psychosozial Verlag.
• Fairbairn, W.R.D. (1940): Schizoid factors in the persoanlity. In: Psychoanalytic studies of the personality (S. 3 – 27). London
• Klein, M. (1946): Bemerkungen über einige schizoide Mechanismen. In: Klein, M., Das Seelenleben des Kleinkindes und andere Beiträge zur Psychoanalyse, 1972, 101 – 126
• Riemann, F. (1992): Grundformen der Angst. München

In dieser Vorlesung werden die Freud´schen Konzeptualisierungen des Ödipuskomplexes in ihrer Entwicklung, das Konzept der Frühen Triangulierung nach Abelin und das Konzept des Strategischen Ödipuskomplexes nach Chr. Rohde-Dachser vorgestellt nebst klinischen Anwendungen.