Teil I: In seiner ersten topischen Konzeption des psychischen Apparates unterscheidet Freud die Systeme Bewusst, Vorbewusst und Unbewusst. Die zugrunde liegenden Annahmen und Funktionsweisen dieser Systeme werden vorgestellt, gemeinsam mit den damit verbundenen Mechanismen der Verdrängung und Abwehr.
Teil II: Zum besseren Verständnis der Entstehung psychischer Störungen und unbewusster Abwehrmechanismen führte Freud das Strukturmodell (Es, Ich und Über-Ich) des psychischen Apparates ein, das hier zusammen mit den dynamischen und ökonomischen Gesichtspunkten des Modells erläutert und diskutiert werden soll.

Literatur:

• Freud, S. (1900): Die Traumdeutung, VII. Kapitel, S 513/541 – 626
• Freud, S. (1914): Zur Einführung des Narzissmus, GW X, S.138 - 170
• Freud, S. (1913): Das Unbewusste, GW X, S.264 – 303
• Freud, S.: Vorlesungen zur Einführung in die PA, GW XI, S.305

In diesem Seminar soll die Psychodynamik bei Störungen der Selbstentwicklung dargestellt werden. Insbesondere besprochen werden narzisstische Übertragungen, Gegenübertragung, Übertragungswiderstand. Die Rezeption der Kohut‘schen Selbstpsychologie - Verdienste und Kritik – sollen diskutiert werden.

Literatur:

• Ermann M (2020): Narzissmus. Vom Mythos zur Psychoanalyse des Selbst. W. Kohlhammer, Stuttgart
• Kohut H (1976): Narzissmus. Suhrkamp, Frankfurt am Main
• Mertens W (2011): Psychoanalytische Schulen im Gespräch, Band 2. Hans Huber, Bern

»An dieser immergleichen therapeutisch schwierigen Markanten des progredienten Stadiums im psychoanalytischen Prozeß stehen Psychoanalytiker jedes Mal aufs Neu vor der Entscheidung, ob sie in Angstabwehr die Liebe ihrer Analysanden um sich selbst kreisen lassen, in dem sie sich mechanisch, automatisiert und distant verhalten, als wären sie schafsgesichtige Blechaffen, oder ob sie im Schutz und mit der Sicherheit des analytischen Rahmens die eigene Verführung, Verführungsbereitschaft, das eigene Begehren, die eigene Liebe den Analysanden zur Verfügung stellen, damit sie sich im wechselseitigen Spiel der Liebe erkennen können.« (S. Krutzenbichler).
In diesem Seminar geht es um den Schutz, die Sicherheit und die Grenzen des therapeutischen Rahmens. Wir wünschen uns eine offene, kreative und lustvolle Diskussion.

Für psychodynamisch arbeitende Therapeut:innen ist „Spaltung“ ein vertrauter Begriff. Bei genauerer Betrachtung wird jedoch deutlich, dass es im psychoanalytischen Fachdiskurs keine einheitliche Konzeptualisierung von Spaltung gibt. Vielmehr stehen verschiedene Spaltungskonzepte nebeneinander, die in unterschiedliche Theoriegebäude eingebettet sind und voneinander abweichende Phänomene beschreiben. Die theoretische Inkonsistenz des Spaltungskonstrukts verleitete einige Autor:innen sogar zu der Forderung, dieses aufzugeben. Auch wenn die Sinnhaftigkeit dieser Forderung angezweifelt werden kann, ist sie Ausdruck davon, dass das Spaltungskonzept viel Konfusions- und Diskussionspotenzial bietet. Die Lehrveranstaltung gibt einen Überblick über verschiedene Spaltungskonzepte (v.a. bei Freud, Klein, Kernberg, Kohut). Vor diesem Hintergrund steigen wir in den Diskurs über Spaltung ein: Was genau wird eigentlich gespalten? Ist Spaltung Teil jeder normalen Entwicklung, Ausdruck eines Entwicklungsdefizits oder ein Abwehrmechanismus? Ist Spaltung als eigenständiger Abwehrmechanismus denkbar? Oder nur als Teilprozess einer komplexen Abwehrformation, die anderer Abwehrmechanismen bedarf? Braucht es das Spaltungskonzept in dem Fall überhaupt oder können vermeintliche Spaltungsphänomene hinreichend durch das Zusammenwirken anderer Abwehrmechanismen erklärt werden? Spalten nur Frühgestörte bzw. Menschen mit Borderline-Persönlichkeitsorganisation oder spalten alle Menschen? Diese und andere Fragen gehen wir gemeinsam an.

Literatur:

• Blass, R. (2015). Conceptualizing splitting. On the different meanings of splitting and their implications for the understanding of the person and the analytic process. International Journal of Psychoanalysis, 96, 123¬-139.
• Brook, J. (1992). Freud and splitting. The International Review of Psycho-Analysis, 19, 335-350.
• Hinshelwood, R. & and Vaihinger, A. (2009). Verdrängung und Spaltung. Ausgewählte Beiträge aus dem International Journal of Psychoanalysis, 4, 141-169.
• Zepf, S. (2009). Brauchen wir das Konzept der „Spaltung“? Forum der Psychoanalyse, 25, 219-235.

Teil I: In seiner ersten topischen Konzeption des psychischen Apparates unterscheidet Freud die Systeme Bewusst, Vorbewusst und Unbewusst. Die zugrunde liegenden Annahmen und Funktionsweisen dieser Systeme werden vorgestellt, gemeinsam mit den damit verbundenen Mechanismen der Verdrängung und Abwehr.
Teil II: Zum besseren Verständnis der Entstehung psychischer Störungen und unbewusster Abwehrmechanismen führte Freud das Strukturmodell (Es, Ich und Über-Ich) des psychischen Apparates ein, das hier zusammen mit den dynamischen und ökonomischen Gesichtspunkten des Modells erläutert und diskutiert werden soll.

Literatur:

• Freud, S. (1900): Die Traumdeutung, VII. Kapitel, S 513/541 – 626
• Freud, S. (1914): Zur Einführung des Narzissmus, GW X, S.138 - 170
• Freud, S. (1913): Das Unbewusste, GW X, S.264 – 303
• Freud, S.: Vorlesungen zur Einführung in die PA, GW XI, S.305

Im Seminar sollen die verschiedenen Gesichter des pathologischen Narzissmus und die typische Psychodynamik entsprechend Strukturniveau, Abwehr-/Bewältigungsformen wie Oknophilie und Philobathie, Narzisstische Krise, diskutiert werden.

Literatur:

• Ermann M (2020): Narzissmus. Vom Mythos zur Psychoanalyse des Selbst. W. Kohlhammer, Stuttgart
• Kernberg OF, Hartmann HP (Hrsg): Narzissmus. Grundlagen. Störungsbilder. Therapie. Schattauer, Stuttgart

»An dieser immergleichen therapeutisch schwierigen Markanten des progredienten Stadiums im psychoanalytischen Prozeß stehen Psychoanalytiker jedes Mal aufs Neu vor der Entscheidung, ob sie in Angstabwehr die Liebe ihrer Analysanden um sich selbst kreisen lassen, in dem sie sich mechanisch, automatisiert und distant verhalten, als wären sie schafsgesichtige Blechaffen, oder ob sie im Schutz und mit der Sicherheit des analytischen Rahmens die eigene Verführung, Verführungsbereitschaft, das eigene Begehren, die eigene Liebe den Analysanden zur Verfügung stellen, damit sie sich im wechselseitigen Spiel der Liebe erkennen können.« (S. Krutzenbichler).
In diesem Seminar geht es um den Schutz, die Sicherheit und die Grenzen des therapeutischen Rahmens. Wir wünschen uns eine offene, kreative und lustvolle Diskussion.

Für psychodynamisch arbeitende Therapeut:innen ist „Spaltung“ ein vertrauter Begriff. Bei genauerer Betrachtung wird jedoch deutlich, dass es im psychoanalytischen Fachdiskurs keine einheitliche Konzeptualisierung von Spaltung gibt. Vielmehr stehen verschiedene Spaltungskonzepte nebeneinander, die in unterschiedliche Theoriegebäude eingebettet sind und voneinander abweichende Phänomene beschreiben. Die theoretische Inkonsistenz des Spaltungskonstrukts verleitete einige Autor:innen sogar zu der Forderung, dieses aufzugeben. Auch wenn die Sinnhaftigkeit dieser Forderung angezweifelt werden kann, ist sie Ausdruck davon, dass das Spaltungskonzept viel Konfusions- und Diskussionspotenzial bietet. Die Lehrveranstaltung gibt einen Überblick über verschiedene Spaltungskonzepte (v.a. bei Freud, Klein, Kernberg, Kohut). Vor diesem Hintergrund steigen wir in den Diskurs über Spaltung ein: Was genau wird eigentlich gespalten? Ist Spaltung Teil jeder normalen Entwicklung, Ausdruck eines Entwicklungsdefizits oder ein Abwehrmechanismus? Ist Spaltung als eigenständiger Abwehrmechanismus denkbar? Oder nur als Teilprozess einer komplexen Abwehrformation, die anderer Abwehrmechanismen bedarf? Braucht es das Spaltungskonzept in dem Fall überhaupt oder können vermeintliche Spaltungsphänomene hinreichend durch das Zusammenwirken anderer Abwehrmechanismen erklärt werden? Spalten nur Frühgestörte bzw. Menschen mit Borderline-Persönlichkeitsorganisation oder spalten alle Menschen? Diese und andere Fragen gehen wir gemeinsam an.

Literatur:

• Blass, R. (2015). Conceptualizing splitting. On the different meanings of splitting and their implications for the understanding of the person and the analytic process. International Journal of Psychoanalysis, 96, 123¬-139.
• Brook, J. (1992). Freud and splitting. The International Review of Psycho-Analysis, 19, 335-350.
• Hinshelwood, R. & and Vaihinger, A. (2009). Verdrängung und Spaltung. Ausgewählte Beiträge aus dem International Journal of Psychoanalysis, 4, 141-169.
• Zepf, S. (2009). Brauchen wir das Konzept der „Spaltung“? Forum der Psychoanalyse, 25, 219-235.

Mit der Entdeckung des Unbewussten hatte Freud die Möglichkeit, neue Hypothesen aufzustellen über Kultur, Religion, Gesellschaft und Politik. Einige dieser Ideen werden am Beispiel von Freuds »Massenpsychologie und Ich-Analyse« (1921) vorgestellt. Sowohl deren historische Bedingtheit als auch ihre aktuelle Anwendbarkeit auf Phänomene wie Populismus und Terrorismus werden diskutiert.

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker*innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

Gosch, Katharina: [FK] KTS PA
Rieken, Anja: [FK] KTS TP
Abendroth, Marlies: [FK] KTS TP (anstatt Herr Theiss-Abendroth)

Aufbauend auf den geschichtlich-theoretisch orientieren ersten Teil des Seminars ist dieser zweite Teil als gemeinsamer Denk- und Diskussionsraum zur hochfrequenten analytischen Behandlung gedacht. Wir werden verschiedene Thesen zum Unterschied zwischen dreistündigen und vierstündigen Psychoanalysen diskutieren. Unter anderem anhand von Fallbeispielen (der Seminarteilnehmenden) werden wir uns praxisbezogen mit den Fragen zur Indikation nieder- oder hochfrequenter psycho-analytischer Behandlungen beschäftigen. Darüber hinaus ist Raum für Ihre Fragen und Gedanken zur Stundenfrequenz.

Literatur:

• Gerd Schmithüsen: Was Sie schon immer über die »Frequenzfrage« in psychoanalyti-schen Behandlungen und der Lehranalyse wissen wollten –aber bisher noch nicht gefragt haben. Online-Zeitung der DPV, Archiv, 11/2019
• Angelika Staehle (2014): Vierstündigkeit zwischen Idealisierung und realistischer Einschätzung. Forum Psychoanalyse (30), S. 357–375

In der 4-stündigen Wochenendveranstaltung diskutieren hier verschiedene Lehranalytiker:innen einen von einer:einem Ausbildungskandidat:in vorgestellten Fall. Der Sinn dieser Veranstaltung besteht vor allem darin, die verschiedenen am BIPP vertretenen Behandlungsansätze im direkten Vergleich kennenlernen und diskutieren zu können.
Die Veranstaltung findet von 10 Uhr bis 13 Uhr statt.

Eine Fallvorstellung aus dem Teilnehmer:innenkreis ist für dieses Seminar erforderlich. Anmeldung bis 14 Tage vor Veranstaltung über das BIPP-Sekretariat, ansonsten muss die Veranstaltung abgesagt werden.

Der Abstinenzbegriff wird von Freud in seinen »Behandlungstechnischen Schriften« eingeführt. Der Begriff bezeichnet jedoch nicht nur Behandlungstechnik, sondern in ihm wurzelt das Verhältnis zwischen Berufsethik, einem Methoden- und schulenübergreifenden Bezugsrahmen und der psychoanalytischen Behandlungstechnik. Die ethische und behandlungstechnische Seite der Abstinenz werden begrifflich voneinander geschieden und behandelt. Das Spannungsfeld, welches sich aus theoretisch abgeleiteten behandlungstechnischen Regeln, unserer Fürsorgepflicht in asymmetrischen psychotherapeutischen Übertragungsbeziehungen und den daraus erwachsenen ethischen Konventionen ergibt, soll beleuchtet werden. Der Frage, wie eine gute Balance zwischen Freiheit im Denken und Handeln bei gleichzeitiger, unabdingbar notwendiger Einhaltung von behandlungstechnischen und ethischen Regeln gelingen kann, soll anhand der gemeinsamen Diskussion von konkreten Beispielen nachgegangen werden. Auf unserer Homepage finden Sie eine Literaturliste zum Themenspektrum.
Grundlage für den zweiten Teil der Veranstaltung ist der Text:
Thorwart Jürgen, Diskretion und Schweigepflicht. Über Schwierigkeiten des Umgangs mit anvertrauten Geheimnissen.
Psyche 2015, Jhrg. 69, Heft 4, S. 295-327. Der Text kann bei der Dozentin angefragt werden.

Literatur:

• Ramshorn Privitera, A. (2013): Die Abstinenzregel, Psyche, 12, 67. Jahrg. S.1191 - 1209
• Thorwart, J. (2015): Schweigepflicht und Psychoanalyse, Psyche, 4, 69. Jhrg. S.295- 327

Da S. Freud keine systematische Darstellung der psychoanalytischen Behandlungstechnik veröffentlich hat, stellen seine Aufsätze über behandlungstechnische Fragen aus den Jahren 1911 bis 1915 bis heute die Grundlage für unser therapeutischen Vorgehen und unsere therapeutische Haltung in psychoanalytischen Behandlungen dar. An zwei Seminar-Abenden werden diese Arbeiten Freuds vorgestellt und sollen auch hinsichtlich ihrer Bedeutung für tiefenpsychologisch-fundierte Behandlungen eingehend diskutiert werden.

Literatur:

• Freud, Sigmund (1911), „Die Handhabung der Traumdeutung in der Psychoanalyse“, G.W. 1943, Bd. 8, S. 350-357
• Freud, Sigmund (1912), „Zur Dynamik der Übertragung“, G.W. 1943, Bd. 8, S. 364-374
• Freud, Sigmund (1912), „Ratschläge für den Arzt bei der psychoanalytischen Behandlung“, G.W. 1943 Bd.8, S. 367-387
• Freud, Sigmund (1913), „Zur Einleitung der Behandlung“, G.W. 1943, Bd. 8, S. 454-478

In der Veranstaltung wird ein kritischer Überblick über die Entwicklung verschiedener Sexualtherapien und das jeweils dahinterstehende Bild menschlicher Sexualität geboten. Im Anschluss diskutieren wir den Einfluss der Sexualtherapien auf psychodynamische Therapien.

In der Veranstaltung soll ausgehend von Freuds Konzeption der Perversion die Weiterentwicklung des Perversionsbegriffs ab den 50er Jahren dargestellt werden. Es handelt sich um Perversionskonstrukte, die ich-psychologische, selbst-psychologische und objektbeziehungs-theoretische Entwicklungsaspekte stärker herausgearbeitet haben.

Literatur:

• Freud (1905): Drei Abhandlungen zur Sexualtheorie
• Freud (1919): Ein Kind wird geschlagen
• Jahrbuch der Psychoanalyse, 60, Perversionen: Zur Theorie und Behandlungstechnik - Susanne Kitlitschko: Notiz zu Mervin Glasser und seiner Arbeit, »Some Aspects of the Role of Aggression in the Perversions« - Mervin Glasser: Zur Rolle der Aggression in der Perversion - Friedrich Pfäfflin: Diverse Perversionskonstrukte - Heinz Weiß: Verknüpfungen und Realitätsbezug und argumentative Struktur - Udo Hock: Der perverse Vater
• Laplanche (1973): Das Vokabular der Psychoanalyse, Suhrkamp Taschenbuch, Frankfurt a.M. (S. 377-381)

Diese Veranstaltung findet im Rahmen des Weiterbildungsgangs Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie statt.

Der Abstinenzbegriff wird von Freud in seinen »Behandlungstechnischen Schriften« eingeführt. Der Begriff bezeichnet jedoch nicht nur Behandlungstechnik, sondern in ihm wurzelt das Verhältnis zwischen Berufsethik, einem Methoden- und schulenübergreifenden Bezugsrahmen und der psychoanalytischen Behandlungstechnik. Die ethische und behandlungstechnische Seite der Abstinenz werden begrifflich voneinander geschieden und behandelt. Das Spannungsfeld, welches sich aus theoretisch abgeleiteten behandlungstechnischen Regeln, unserer Fürsorgepflicht in asymmetrischen psychotherapeutischen Übertragungsbeziehungen und den daraus erwachsenen ethischen Konventionen ergibt, soll beleuchtet werden. Der Frage, wie eine gute Balance zwischen Freiheit im Denken und Handeln bei gleichzeitiger, unabdingbar notwendiger Einhaltung von behandlungstechnischen und ethischen Regeln gelingen kann, soll anhand der gemeinsamen Diskussion von konkreten Beispielen nachgegangen werden. Auf unserer Homepage finden Sie eine Literaturliste zum Themenspektrum.
Grundlage für den zweiten Teil der Veranstaltung ist der Text:
Thorwart Jürgen, Diskretion und Schweigepflicht. Über Schwierigkeiten des Umgangs mit anvertrauten Geheimnissen.
Psyche 2015, Jhrg. 69, Heft 4, S. 295-327. Der Text kann bei der Dozentin angefragt werden.

Literatur:

• Ramshorn Privitera, A. (2013): Die Abstinenzregel, Psyche, 12, 67. Jahrg. S.1191 - 1209
• Thorwart, J. (2015): Schweigepflicht und Psychoanalyse, Psyche, 4, 69. Jhrg. S.295- 327

Da S. Freud keine systematische Darstellung der psychoanalytischen Behandlungstechnik veröffentlich hat, stellen seine Aufsätze über behandlungstechnische Fragen aus den Jahren 1911 bis 1915 bis heute die Grundlage für unser therapeutischen Vorgehen und unsere therapeutische Haltung in psychoanalytischen Behandlungen dar. An zwei Seminar-Abenden werden diese Arbeiten Freuds vorgestellt und sollen auch hinsichtlich ihrer Bedeutung für tiefenpsychologisch-fundierte Behandlungen eingehend diskutiert werden.

Literatur:

• Freud, Sigmund (1911), „Die Handhabung der Traumdeutung in der Psychoanalyse“, G.W. 1943, Bd. 8, S. 350-357
• Freud, Sigmund (1912), „Zur Dynamik der Übertragung“, G.W. 1943, Bd. 8, S. 364-374
• Freud, Sigmund (1912), „Ratschläge für den Arzt bei der psychoanalytischen Behandlung“, G.W. 1943 Bd.8, S. 367-387
• Freud, Sigmund (1913), „Zur Einleitung der Behandlung“, G.W. 1943, Bd. 8, S. 454-478

Dieses Seminar beschäftigt sich mit der Einführung in die die Theorie der verschiedenen Behandlungstechniken bei Patienten mit narzisstischen Störungen.
Empathie, Introspektion umwandelnde Verinnerlichung, Umgang mit narzisstischen Übertragungen, Gegenübertragung, Kohut-Kernberg-Kontroverse, andere Verfahren.

Literatur:

• Mertens W (2011): Psychoanalytische Schulen im Gespräch, Band 2. Hans Huber, Bern
• Kernberg OF, Hartmann HP (Hrsg): Narzissmus. Grundlagen. Störungsbilder. Therapie. Schattauer, Stuttgart
• Kohut H (1981): Die Heilung des Selbst. Suhrkamp, Frankfurt am Main
• Lichtenberg JD, Lachmann FM, Fosshage JL (2000): Zehn Prinzipien psychoanalytischer Behandlungstechnik. Konzepte der Selbst- und Entwicklungspsychologie in der Praxis. Pfeiffer bei Klett-Cotta, Stuttgart

In der Veranstaltung wird ein kritischer Überblick über die Entwicklung verschiedener Sexualtherapien und das jeweils dahinterstehende Bild menschlicher Sexualität geboten. Im Anschluss diskutieren wir den Einfluss der Sexualtherapien auf psychodynamische Therapien.

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker:innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

Die Einführung in die Ambulanztätigkeit ist eine Pflichtveranstaltung, die erforderlich ist, bevor Sie Ihren ersten Behandlungsfall am BIPP aufnehmen. In der Veranstaltung werden die Regeln und Abläufe der Patientenvermittlung und -behandlung am BIPP besprochen. Ein besonderer Schwerpunkt wird auf den Beginn und die Beendigung der Behandlungen gelegt. Zudem können Fragen rund um die praktisch-therapeutische Arbeit am BIPP geklärt werden.

Schöne, Dorothee E.: [FK+DPG-IPV] KTS Gruppe A
Llorca, Ángeles: [FK] KTS (offen)
Englisch, Monika: [FK+DPG-IPV] KTS PA
Majić, Tomislav: [FK] KTS TP

In diesen Seminaren soll eine Behandlung intensiv über zwei Sitzungen besprochen werden, wobei es wichtig ist, dass die Kandidat:innen an beiden Abenden teilnehmen, da es während des ersten Termins vor allem um die Anamnese und den bisherigen Behandlungsverlauf und während des Zweiten um die Diskussion verschiedener behandlungstechnischer Optionen anhand zweier Stundenprotokolle gehen wird.

In diesen Seminaren soll eine Behandlung intensiv über zwei Sitzungen besprochen werden, wobei es wichtig ist, dass die Kandidat:innen an beiden Abenden teilnehmen, da es während des ersten Termins vor allem um die Anamnese und den bisherigen Behandlungsverlauf und während des Zweiten um die Diskussion verschiedener behandlungstechnischer Optionen anhand zweier Stundenprotokolle gehen wird.

Begriffsdefinitionen (Zwangsneurose, zwanghafte Persönlichkeit, Zwangssymptomatik) Erscheinungsbild der zwanghaften Persönlichkeit, Gegenübertragungs- Phänomene beim Erst - Kontakt Zwangssymptome und häufig vorkommende Symptome bei zwanghaften Menschen, Genese der Zwangsneurose, Therapiemöglichkeiten.
Neben Klärung begrifflicher Grundlagen ist das Hauptziel der Vorlesung der Erwerb eines psychoanalytischen Verständnisses für zwangsneurotische Phänomene.
Es soll gelernt werden, Zwangssymptome sowie zwanghafte Haltungen besser zu erkennen und zu verstehen, sodass man etwas besser mit ihren typischen Widerständen zwanghafter Patienten, sowie mit der negativen Gegenübertragung, die sie manchmal beim Therapeuten auslösen, umgehen kann.
Zur Illustration werden Fall - Beispiele aus eigener Praxis verwendet.

Literatur:

• Quint, H. (1988): Die Zwangsneurose aus Psychoanalytischer Sicht. Springer, Berlin usw.
• Müller-Pozzi, H.: Psychoanalytisches Denken. Verlag Hans Huber, Bern.
• Ermann, M.: Psychosomatische Medizin und Psychotherapie. Verlag Kohlhammer.
• Hoffmann, S.O. und Hochapfel, G.: Neurosenlehre, Psychotherapeutische und Psychosomatische Medizin.

In dieser Veranstaltung werden grundlegende behandlungstechnische Fragen in der TP erörtert, die bereits für das Praktikum und die Anamnesen bedeutsam sind.
Therapieziele und Fokus strukturieren in der tiefenpsychologisch fundierten Psychotherapie nach Meinung vieler Autoren den therapeutischen Prozess. Sie dienen später zur Einschätzung des Therapieerfolgs. In der Veranstaltung untersuchen wir das »Warum« und »Wie« von Zielsetzung und Fokussierung und diskutieren Fallbeispiele.

Literatur:

• Hohage, Roderich (4. Aufl. 2004): Analytisch orientierte Psychotherapie in der Praxis. Stuttgart, New York: Schattauer
• Klüwer, Rolf (1995): Studien zur Fokaltherapie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp
• Mertens, Wolfgang (1990/2004): Einführung in die psychoanalytische Therapie. Band 2. Stuttgart: Kohlhammer
• Wöller, Wolfgang / Kruse, Johannes (5. Aufl. 2018): Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie. Stuttgart, New York: Schattauer

Behandlungsbeendigungen sind oft durch die Dauer der bewilligten Kassenpsychotherapie vorgegeben. Diese stimmt nicht immer mit den tatsächlichen Erfordernissen der Behandlung überein und wird oft wenig reflektiert. Nach einem Überblick über die empirische Datenlage (DPV-Katamnesestudie, Leutzinger-Bohleber 2001) erläutert die Referentin einige historische Überlegungen zur Behandlungstechnik bei der Beendigung von Psychoanalysen und analytischen Psychotherapien. Es folgen Ausführungen zu aktuellen Überlegungen im psychoanalytischen Diskurs im Hinblick auf die Zielsetzung der Behandlung sowie die Behandlungstechnik in der Abschlussphase der Behandlung. Diese Ausführungen werden unterlegt und ergänzt durch Behandlungsbeispiele aus eigenen Behandlungen.

Literatur:

• Rieber-Hunscha, I. (1996): Die Abschlußphase der psychoanalytischen Psychotherapie. In: Rieber-Hunschera, I.: Zerreißproben. Zwischen Ausbildung und Praxis der psychoanalytischen Therapie. Psychosozial-Verlag Gießen, S. 187 - 244.
• Sandler, J.; Dreher, A. (1996): Was wollen wir Psychoanalytiker? Das Problem der Ziele in der psychoanalytischen Behandlung. Klett-Cotta Stuttgart 1999.

Weiter gehende Literatur wird im Seminar angegeben.

Auch wenn Freud kein Psychiater war und nur eine begrenzte Anzahl psychotischer Patienten behandelte, stellte das ätiologische Verständnis psychotischer Störungen für ihn eine zentrale Herausforderung dar. So kommt es, dass seine Untersuchung »Psychoanalytische Bemerkungen über einen autobiographisch beschriebenen Fall von Paranoia (Dementia paranoides)« des sächsischen Karrierejuristen Paul Schreber zu seinen großen Fallgeschichten zählt, auch wenn er Schreber nie persönlich zu Gesicht bekam. In seinem 80-seitigen Aufsatz postulierte Freud eine Verbindung zwischen libidinösem Rückzug, Autoerotismus und Homosexualität. Damit entwickelte er wichtige Grundlagen für sein Konzept des Narzissmus. Aus diesem Grund, glaubte er, seien Psychotiker prinzipiell nicht analysierbar: Sie seien außerstande, eine für die therapeutische Arbeit erforderliche Übertragung zu entwickeln. Zugleich lieferte er jedoch auch einen bahnbrechenden Verständniszugang zu produktiv-psychotischen Symptomen wie Wahn oder Halluzinationen als Restitutionsversuchen eines in der Psychose verlorengegangenen Objektbezuges.
Die Veranstaltung zu Schreber steht im inhaltlichen Zusammenhang mit dem Seminar über Psychosentherapie. Dabei soll nicht nur der Text selbst behandelt werden, sondern auch seine Vorgeschichte in Auseinandersetzung mit Positionen der Psychiater Carl Gustav Jung, Eugen Bleuler und Karl Abraham von der Zürcher Universitätsklinik Burghölzli. Zudem wird ein Schlaglicht auf die außerordentlich heterogenen Schreberstudien geworfen, zu denen der autobiographische Text wie auch Freuds Interpretationen angeregt haben. Insgesamt hat Freud hiermit ein zwiespältiges Erbe für die Bemühungen um eine analytische Psychotherapie der Psychosen hinterlassen.

Literatur:

• Alanen, Y.O. (2009): The Schreber Case and Freud´s Double-edged Influence on the Psychoanalytic Approach to Psychosis. In: Psychotherapeutic Approaches to Schizophrenic Psychoses. Hg. von Y.O. Alanen. M.Gonzáles de Chavez, A.-L. S. Silver, B. Martindale. London (Routledge), 23-37.
• Freud, S. (1911c): Psychoanalytische Bemerkungen über einen autobiographisch beschriebenen Fall von Paranoia (Dementia paranoides). GW 8. Frankfurt a. M. (Fischer), 239-320.
• Steiner, J. (2006): Blick, Vorherrschaft und Erniedrigung im „Fall Schreber“. In: ders. Narzißtische Einbrüche: Sehen und Gesehenwerden. Scham und Verlegenheit bei pathologischen Persönlichkeitsorganisationen. Stuttgart (Klett-Cotta), 117-141.
• Freud, S. (1914c): Zur Einführung des Narzißmus. GW 10. Frankfurt a. M. (Fischer), 137-170.
• Lothane, Z. (2004): Seelenmord und Psychiatrie. Zur Rehabilitierung Schrebers. Gießen (Psychosozial). Niederland, W.G. (1978): Der Fall Schreber. Das psychoanalytische Profil einer paranoiden Persönlichkeit. Frankfurt a. M. (Suhrkamp).

Abstract folgt

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker:innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

In der tiefenpsychologisch fundierten Psychotherapie haben das Arbeitsbündnis und die Problemaktivierung eine zentrale Bedeutung: Sie ermöglichen Veränderungen in der Unmittelbarkeit der Erfahrung und im aktuellen Erleben und Verhalten. Wir gehen u. a. den Fragen nach, von welchen Merkmalen (bspw. Ich-Stärke, Motivation usw.) die Entwicklung des Arbeitsbündnisses abhängt, welche Maßnahmen geeignet sind, es zu stärken, und wie sich die Hauptproblematik des Patienten in den Sitzungen entfaltet. Fallbeispiele werden diskutiert.

Literatur:

• Deserno, Heinrich (2000): Arbeitsbündnis. In: Mertens, Wolfgang / Waldvogel, Bruno (Hrsg.): Handbuch psychoanalytischer Grundbegriffe. Stuttgart, Berlin, Köln: Kohlhammer
• Mertens, Wolfgang (1990/2004): Einführung in die psychoanalytische Therapie. Band 2. Stuttgart: Kohlhammer
• Reimer, Christian / Rüger, Ulrich (2006): Psychodynamische Psychotherapien. Heidelberg: Springer

Citron, Gertrud: [FK+DPG-IPV] KTS PA
Theiss-Abendroth, Peter: [FK] KTS TP
Abendroth, Marlies:** [FK] KTS TP (anstatt Frau Solty)**

In diesen Seminaren soll eine Behandlung intensiv über zwei Sitzungen besprochen werden, wobei es wichtig ist, dass die Kandidat:innen an beiden Abenden teilnehmen, da es während des ersten Termins vor allem um die Anamnese und den bisherigen Behandlungsverlauf und während des Zweiten um die Diskussion verschiedener behandlungstechnischer Optionen anhand zweier Stundenprotokolle gehen wird.

In diesen Seminaren soll eine Behandlung intensiv über zwei Sitzungen besprochen werden, wobei es wichtig ist, dass die Kandidat:innen an beiden Abenden teilnehmen, da es während des ersten Termins vor allem um die Anamnese und den bisherigen Behandlungsverlauf und während des Zweiten um die Diskussion verschiedener behandlungstechnischer Optionen anhand zweier Stundenprotokolle gehen wird.