Titel: Psychosentherapie II
Dozent: S. Alder
Kontakt: st-alder@t-online.de
Ort: IfP, Goerzallee 5 12207 Berlin, Raum 14

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker*innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

Diese Einführungsveranstaltung möchte den Rahmen bieten, auftauchende Fragen hinsichtlich der Struktur, der Ausbildungsabläufe, verschiedener Aus- und Weiterbildungsgänge und Prüfungsbedingungen offen auszutauschen, da erfahrungsgemäß diese erst konkret werden, wenn die Aus- und Weiterbildung von Kandidaten begonnen wurde.
Die Einführungsveranstaltung wird von einer Vertreterin/einem Vertreter des Vorstands, des Unterrichtsausschusses und des DPG-Instituts am BIPP angeboten.

Der Vater oder die Vaterphantasie, der „Dritte“, spielt in der kleinianischen Entwicklungstheorie von Beginn des Lebens an eine wichtige Rolle. Ödipale Phantasien sind demnach nicht zwangsläufig mit der genitalen Phase verbunden. Ronald Britton zeigt in seinem Aufsatz: „Die Fehlende Verbindung“ („the missing link“), welchen Einfluss ödipale Konfigurationen in der Behandlung haben und wie diese sich bei Patienten mit unterschiedlich schweren Störungen manifestieren können.

Literatur:

• Der Ödipuskomplex in der Schule Melanie Kleins, Klett-Cotta-Verlag 1998

Die Arbeit von Eric Brenman behandelt den gesetzmäßigen Niederschlag von Trauma und kumulativem Trauma in einem mörderischen Über-Ich. Er integriert Freuds und Melanie Kleins Arbeiten zu Melancholie und Bions Beschreibungen einer pathologischen Über-Ich Entwicklung.
Die zentrale Frage, die Brenman in seinem Artikel aufwirft, ist, wie die gute Objekt-beziehung wiederherzustellen ist, die auf dem Weg von der paranoid-schizoiden zur depressiven Position und bei der Modifikation des strengen Über-Ich eine Hilfe ist.
Ich empfehle die Lektüre des angegebenen Artikels, damit wir zu einer lebendigen Diskussion kommen.
Der Text ist im Internen Bereich bei den Vorlesungsskripten unter "Primär- und Sekundärliteratur" als PDF hinterlegt.

Literatur:

• Eric Brenman: Vom Wiederfinden des guten Objekts (Jahrbuch der Psychoanalyse, Beiheft 26) S. 149 – 167

Der Online-Lesekreis Lacan findet an fünf Terminen statt. 27. Juni, von 15:30 - 17:00 Uhr, danach immer montags 20:15 - 21:45 Uhr: 31. August, 21. September, 16. November, 18. Januar.
Texte werden vorher per Email an die TeilnehmerInnen verschickt. Bitte an dr.christoph.braun@web.de schreiben.

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker*innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

Nachdem die psychoanalytische Praxis nicht außerhalb gesellschaftlicher Bedingungen und Zusammenhänge stattfindet, soll anhand der Lektüre des kürzlich erschienen Buches von Zepf und Seel eine politökonomische Analyse des psychotherapeutischen Berufslebens angeregt und damit auch gesellschaftlich Unbewusstes in der eigenen sozialen Position verdeutlicht werden.

Literatur:

• Zepf, Siegfried und Dietmar Seel: Psychoanalyse und politische Ökonomie. Kritik der psychoanalytischen Praxis und Ausbildung. Psychosozial, Gießen, 2019

In diesem Seminar soll dem von Bollas und Ogden unterbreiteten Vorschlag nachgegangen werden, der freien Assoziation wie der gleichschwebenden Aufmerksamkeit im analytischen Prozess wieder eine größere Bedeutung zu geben. Dazu scheint es mir sinnvoll, zunächst die freudschen Konzepte zu rekonstruieren. Dabei geht es insbesondere um die metapsychologischen Hintergründe der freudschen Idee, das verdrängte Unbewusste durch freie Assoziation und gleichschwebende Aufmerksamkeit bewusst machen zu können. Vor diesem Hintergrund möchte ich dann der Frage nachgehen, wie sich freie Assoziation und gleichschwebende Aufmerksamkeit eigentlich genau auf einander beziehen, wechselseitig ineinander greifen und sich gegenseitig ergänzen? Weiter werden wir der Frage nachgehen, was es bedeutet, die Assoziationen unserer Patienten auf verdrängte Wunschvorstellungen zu befragen? Stimmt es, dass sich die Geltung unserer Deutungen oder Konstruktionen vor allem daran misst, ob der Patient mit weiteren Assoziationen reagiert (Freud 1937)? Welche Bedeutung käme bei einem derartigen Auslegungsprozess hermeneutischen Deutungen oder metapsychologischen Erklärungen zu? Was hat es mit den von Ferenczi beschriebenen Assoziationswiderständen auf sich? Wie können wir ihnen begegnen?

Literatur:

• Bollas, Christopher (2011): Die unendliche Frage: Zur Bedeutung des freien Assoziierens. Frankfurt a. M. (Brandes & Apsel).
• Freud, Sigmund (1913): Das Unbewusste. In: GW X, S. 263-304.
• Freud, Sigmund (1937d): Konstruktionen in der Analyse. In: GW XVI, S. 41-56.
• Ogden, Thomas (2006): Das analytische Dritte, das intersubjektive Subjekt der Analyse und das Konzept der projektiven Identifizierung. In: Altmeyer, M.; Thomä, H. (Hg.): Die Vernetzte Seele. Die intersubjektive Wende in der Psychoanalyse. Stuttgart (Klett-Cotta), S. 35-64.

Wilfred Bion ist ein englischer Psychiater/Psychoanalytiker (1897- 1963), der in Nachfolge Melanie Kleins zu den Objektbeziehungstheoretikern gehört. Er trug wesentlich zur Weiterentwicklung der psychoanalytischen Theorie und Behandlungstechnik bei und gewinnt seitdem zunehmend an Bedeutung. Durch die Transformation der kleinianischen Konzepte Z.B. ergänzte er die „Projektiven Identifikation“ mit dem Konzept des „Container / Contained“ und entwickelte sie zu einer Theorie des Denkens. Bekannt sind u.a.; Durch die Berücksichtigung der seiner konzeptionellen Überlegungen und seiner Beschäftigung mit Psychosekranken, die er mit der klassischen Methode behandelte, gelang ihm ein grundlegend neuer Zugang zum Verständnis psychotischer Störungen.
Im Seminar sollen diese Erkenntnisse an praktischen Beispielen illustriert werden und das psychodynamische Verständnis psychotischer Erkrankungen ermöglichen bzw. vertiefen.

Literatur:

• Bion, W.: „Angriffe auf Verbindungen“
• Bion, W.: „Theorie des Denkens“
• Bion, W.: „Psychotische und Nicht psychotische Persönlichkeit“
• Ursula Engel u.a.: „Bion - Aspekte der Rezeption in Deutschland.“

Das Liegen, 3 oder 4mal die Woche, das Schweigen, die Zurückhaltung, das Ausfallshonorar? Oder ein bestimmtes Menschenbild, die Triebpsychologie? Oder eine Referenzliteratur, die Schriften von Freud? Alles irgendwie schon, aber doch nicht immer ganz Konsens unter „klassischen“ Psychoanalytikern, nie ganz spezifisch gegenüber anderen Verfahren. Es soll dann auch um Merkmale gehen, die impliziter Konsens sind und spezifisch von anderen Richtungen unterscheiden.

KTS-PA: Brüggen, Wilhelm
KTS-PA: Kowalenko, Barbara
KTS-TP: Braun, Christoph
KTS-TP: Abl, Gerald
KTS-TP: Janßen, Michael
KTS-TP: Parverdian, Joseph

In diesem Seminar sollen aktuelle psychoanalytische Veröffentlichungen besprochen werden, die von den Teilnehmern ausgesucht und vorgestellt werden. Es handelt sich um die Fortsetzung der Seminarreihe aus den vergangenen Jahren. Um einen möglichst diskursiv-seminaristischen Arbeitsstil zu ermöglichen, bei dem es weniger um die Vermittlung vorgefertigten Wissens als vielmehr um den eigenständigen und kreativen Umgang mit den bestehenden, teilweise sehr gegensätzlichen Konzepten geht, handelt es sich um eine geschlossene Gruppe, deren Mitglieder regelmäßig teilnehmen. Wer neu hinzukommen möchte, sollte sich zuvor bei Wilhelm Brüggen unter w.brueggen@t-online.de anmelden.

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker*innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

Nach einem kurzen historischen Überblick sollen in der Einführung der kleinianischen Entwicklungstheorie, Teil I, einige zentrale Konzepte, vor allem die Annahme von „inneren Objekten“, „ubw Phantasien“ sowie das Konzept der „projektiven Identifizierung“ dargestellt werden. Anhand von klinischen Fallvignetten möchte ich jeweils die theoretischen Annahmen verdeutlichen und mit den Teilnehmern diskutieren. Am zweiten Abend in Teil II wird es um die beiden kleinianischen Grundpositionen, paranoid-schizoide Postiion und depressive Position gehen analog zu den freudschen Entwicklungsphasen. Wieder sollen die theoretischen Annahmen durch klinische Fallvignetten verdeutlicht und diskutiert werden.

Literatur:

• Hanna Segal: Melanie Klein – Eine Einführung in ihr Werk. Ed.Diskord
• Claudia Frank/Heinz Weiß (Hrsg.) Kleinianische Theorie in klinischer Praxis
• Schriften von Elizabeth Bott Spillius, Klett Cotta Verlag (2002)
• Rosemarie Kennel/Gertrud Reerink (Hg.) Klein, Bion – Eine Einführung, Ed.Diskord (2002)

An Hand der 27. und 28. Vorlesung der Freudschen Vorlesungen zur Einführung in die Psychoanalyse möchte ich einen ersten Einblick in das Freudsche Konzept der Psychoanalyse geben, um von dort aus ermessen zu können, welch weite, teilweise sehr widersprüchliche und verwirrende Wege die Psychoanalyse seit dieser Zeit gegangen ist, denn „man versteht die Psychoanalyse immer noch am besten, wenn man ihre Entstehung und Entwicklung verfolgt.“ (Freud 1923, Psychoanalyse und Libidotheorie, GW XIII, S. 211).

Literatur:

• Freud Sigmund (1916-17): “Vorlesung zur Einführung in die Psychoanalyse“ und dort insbesondere die 27. sowie die 28. Vorlesung über die Übertragung und die analytische Therapie. Studienausgabe Band I, Seite 415 – 445, GW B. XI, S. 447 – 483

Das Skript zur Veranstaltung ist im Mitgliederbereich einsehbar.

„Die Ichspaltung im Abwehrvorgang“ In dem 1940 veröffentlichten „Manuskript, das ein Fragment geblieben ist, ...“ teilt Freud uns seine Gedanken über etwas mit, was „als völlig neu und befremdend gewertet werden soll“. Im Seminar werden wir uns auf die Spurensuche nach Verbindungslinien zu Freudschen (von ihm unberücksichtigt gebliebenen) Konstrukten und zu aktuellen Theorien begeben. Voraussetzung für die Teilnahme ist die Kenntnis dieses drei Seiten langen Textes. Wer drei Fragestellungen für das Lesen zur Verfügung haben möchte, kann sich bei der Dozentin melden.

Literatur:

• Freud, S.: „Die Ichspaltung im Abwehrvorgang“, 1938. GW, XVII, 59f.

In dieser Vorlesung möchte ich mich mit einigen theoretischen Konzeptionen zur Entstehung und daraus abgeleiteten therapeutischen Konsequenzen in der Behandlung des Alkoholismus beschäftigen.
Die Entstehung des Alkoholismus wird unter Einbeziehung der vier Paradigmen (Triebpsychologie, Ichpsychologie, Selbstpsychologie und Objektbeziehungstheorie) betrachtet und die ambulante Behandlung im tiefenpsychologischen oder psychoanalytischen Setting besprochen. In diesem Zusammenhang sollen auch behandlungstechnische Schwierigkeiten, u.a. der Umgang mit dem Rückfall und dem Übertragungs-Gegenübertragungswiderstand genauer beleuchtet werden.

Literatur:

• Bilitza, Klaus W. (Hg.) (2009): Psychotherapie der Sucht, Psychoanalytische Beiträge zur Praxis. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen
• Heigl-Evers, A. (1977): Möglichkeiten und Grenzen einer analytisch orientierten Kurztherapie bei Suchtkranken. Kassel
• Menninger, K.: (1974) Selbstzerstörung. Frankfurt/Main
• Reinert, T. (2003): Und sie bewegen sich doch! Modifiziert analytische Langzeittherapie Bei Patient/innen mit schweren Borderline-Störungen. In Gerlach, A.; Schlösser, A.-M.; Springer, A. (Hg.): Psychoanalyse mit und ohne Couch. Gießen, S. 208-220.
• Rosenfeld, H.A. (1989): Die Psychopathologie der Drogensucht und des Alkoholismus – Eine kritische Sichtung der psychoanalytischen Literatur. In: Rosenfeld, H.A.(Hg.): Zur Psychoanalyse psychotischer Zustände. Frankfurt a.M., S. 254-285

Nach einem kurzen historischen Überblick sollen in der Einführung der kleinianischen Entwicklungstheorie, Teil I, einige zentrale Konzepte, vor allem die Annahme von „inneren Objekten“, „ubw Phantasien“ sowie das Konzept der „projektiven Identifizierung“ dargestellt werden. Anhand von klinischen Fallvignetten möchte ich jeweils die theoretischen Annahmen verdeutlichen und mit den Teilnehmern diskutieren. Am zweiten Abend in Teil II wird es um die beiden kleinianischen Grundpositionen, paranoid-schizoide Postiion und depressive Position gehen analog zu den freudschen Entwicklungsphasen. Wieder sollen die theoretischen Annahmen durch klinische Fallvignetten verdeutlicht und diskutiert werden.

Literatur:

• Hanna Segal: Melanie Klein – Eine Einführung in ihr Werk. Ed.Diskord
• Claudia Frank/Heinz Weiß (Hrsg.) Kleinianische Theorie in klinischer Praxis
• Schriften von Elizabeth Bott Spillius, Klett Cotta Verlag (2002)
• Rosemarie Kennel/Gertrud Reerink (Hg.) Klein, Bion – Eine Einführung, Ed.Diskord (2002)

Zur Vorbereitung für die Vorlesung über die Grundlagen der Psychosomatik eignet sich folgende Literatur: Ermann (1995/2007): Psychosomatische Medizin und Psychotherapie.

Es gibt in Mythen und Märchen die Universalfantasie einer langen Reise, auf der man mit großen Gefahren konfrontiert wird, und bei der am Ende ein großer Gewinn steht, sei es in Form von Liebe, Kenntnis, Macht oder Reichtum. Es geht um eine lange externe Reise, die im Nachhinein zu einer inneren Reise wird.
Wenn man die Parallelen zw. einer inneren und einer äußeren Reise weiterverfolgt, kann man Migration als eine Krise verstehen, die mit den Entwicklungskrisen des normalen menschlichen Werdegangs zu vergleichen wäre. Es sind ja Momente, Phasen, in denen sich sowohl die Chancen des Wachstums als auch die Gefahr einer Labilisierung verbergen.

In diesem Aufsatz entwickelt Freud zentrale Aussagen über psychoanalytische Neurosenlehre und Behandlungstechnik sowie seine Sexualtheorie, die im Seminar besprochen und diskutiert werden sollen.
Den Teilnehmern wird dringend empfohlen, den kurzen Text zu lesen. NUR MUT, THEORIE TUT GUT!

Literatur:

• Literatur: Sigmund Freud (1910); Über „wilde“ Psychoanalyse; GW Bd. 8; S. 118-125

An Hand der 27. und 28. Vorlesung der Freudschen Vorlesungen zur Einführung in die Psychoanalyse möchte ich einen ersten Einblick in das Freudsche Konzept der Psychoanalyse geben, um von dort aus ermessen zu können, welch weite, teilweise sehr widersprüchliche und verwirrende Wege die Psychoanalyse seit dieser Zeit gegangen ist, denn „man versteht die Psychoanalyse immer noch am besten, wenn man ihre Entstehung und Entwicklung verfolgt.“ (Freud 1923, Psychoanalyse und Libidotheorie, GW XIII, S. 211).

Literatur:

• Freud Sigmund (1916-17): “Vorlesung zur Einführung in die Psychoanalyse“ und dort insbesondere die 27. sowie die 28. Vorlesung über die Übertragung und die analytische Therapie. Studienausgabe Band I, Seite 415 – 445, GW B. XI, S. 447 – 483

Das Skript zur Veranstaltung ist im Mitgliederbereich einsehbar.

KTS-PA: Burkard, Matthias
KTS-PA: Wiesweg, Heinrich
KTS-PA: Llorca, Ángeles
KTS-PA: Hahn, Kornelia
KTS-TP: Scheelhaase, Claudia
KTS-TP: Kleinschmidt, Johann
KTS-TP: Gogolin, Nadja
KTS-TP: Parverdian, Joseph
KTS-TP: Balz, Monika
KTS-TP: Janßen, Michael