Die »Drei Abhandlungen zur Sexualtheorie« bilden zusammen mit der »Traumdeutung« und der »Psychologie des Unbewussten« ein Kernstück der Freudschen Hypothesenbildungen. Es werden verschiedene Konstrukte beschrieben, auf die Freud sich in all seinen späteren Arbeiten zentral bezieht, z.B. die Libidotheorie, die trieb-theoretische Phasenlehre und der Ödipuskomplex mit all seinen klinischen Implikationen. Darüber hinaus trägt diese Arbeit zur Enttabuisierung der Sexualität in all ihren Spielarten bei. Insbesondere weist Freud darauf hin, dass zwischen der Sexualität des Kindes und des Erwachsenen eine Kontinuität besteht, und dass Störungen der sexuellen Entwicklung zu neurotischen Symptombildungen im Erwachsenenalter beitragen können.

Literatur:

• Freud, S.: Drei Abhandlungen zur Sexualtheorie. Studienausgabe Bd. V Sexualleben, Fischer 1972.

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker:innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

Edward Glover hat mit seinem Innovationsgeist, seiner Streitlust und seinem Beharren auf wissenschaftliche Standards die britische Psychoanalyse und die forensische Psychiatrie maßgeblich geprägt. Wir wollen uns im Seminar anhand seiner Texte und seines Lebensweges, der von den Weltkriegen des 20. Jahrhunderts und einer starken Identifikation mit der Freudschen Psychoanalyse geprägt war, mit Glover und seinem Gedanken auseinandersetzen.

Literatur:

• Glover, E. (1947) War, sadism and pacifism. Further essays on group psychology and war. London: Allen&Unwin
• Glover, E. (1940) The psychology of fear and courage. London: Penguin books
• Glover, E. (1960) The roots of crime. New York: International university press
• Shapiro, M. (2017) Interpersonal rivalries, gender and the intellectual and scientific making of Psychoanalysis in 1940s Britain. History of psychology, Vol.20, No 2, 172-194

Das affektive Muster der Enttäuschung spielt sowohl in tiefenpsychologisch fundierten als auch in analytischen Langzeitbehandlungen eine wichtige Rolle. Sie äußert sich mal leise und mal laut in Form von Vorwurf, Beschuldigung und Anklage und stellen den Therapeuten vor hohe Anforderungen. Enttäuschungserfahrungen im Sinne von Frustrations-, Trennungs- und Verlusterfahrungen treten in verschiedenen Phasen der frühkindlichen Entwicklung auf. Insofern ist es schwierig von Enttäuschung im Allgemeinen zu sprechen. In dem Seminar wird der Versuch unternommen, einen Überblick über unterschiedliche Zugänge zu dem Phänomen des Vorwurfsagierens zu geben. Es werden die emotionalen und interaktionellen Aspekte des Enttäuschungsgeschehens betrachtet. Zugänge zur psychotherapeutischen Bearbeitung der Enttäuschungsthematik sowie förderlichen Haltung des Psychotherapeuten sollen geschaffen werden.

Literatur:

• Beland, H. (1990): Technische Probleme bei projektiver Abwehr narzisstischer Spannungen (»Vorwurfspatienten«). Zeitschrift für psychoanalytische Theorie und Praxis, V, I-1990, S.34 -56.
• Boothe, B. (1992): Enttäuschung als Chance. Zeitschrift für psychosomatische Medizin und Psychoanalyse, 4/1992, S.325-336.
• Rudolf, G (1997): Enttäuschung- ein affektives Muster und seine klinische Bedeutung. Zeitschrift für psychosomatische Medizin und Psychoanalyse, 2/1997, S. 101-118.
• Will, Grabenstedt, Völkl, Banck (2008): Depression. Psychodynamik und Therapie. Kohlhammer, Stuttgart.

Diese Veranstaltung findet im Rahmen des Weiterbildungsgangs Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie statt.

In der Veranstaltung werden drei grundlegende Modelle zur Entstehung von Störungen präsentiert und diskutiert: Das Modell des ich-strukturellen Defizits, das Modell des unbewußten Konflikts und das Modell der Traumatisierung. Aus ihnen resultieren verschiedene Therapieansätze: Nachentwicklung von Ich-Funktionen, Bewusstmachung unbewusster Konflikte und Traumaverarbeitung.
Hinter jedem Störungsmodell steht ein Menschenbild, das mit in die therapeutische Beziehung einfließt.

Literatur:

• Die entsprechende Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.

Der englische Kinderarzt und Psychoanalytiker D.W. Winnicott zählte zur »mittleren Gruppe« der Objektbeziehungstheorie und hat wesentlich zur Entwicklung der Kinderpsychotherapie beigetragen. Sein Werk steht in engem Bezug zu den Arbeiten Melanie Kleins, von der er sich später jedoch zunehmend abgrenzte. In seiner Entwicklungstheorie steht die Beziehung zwischen Mutter und Säugling im Vordergrund, die er auch als Paradigma und Quell von Analogien für die psychoanalytische Situation verwendete. Zu seinen bedeutendsten Konzepten zählen die Übergangsphänomene, die Idee vom Wahren und Falschen Selbst sowie die anti-soziale Tendenz. Das Seminar bietet eine Einführung in das Leben und die wichtigsten Konzepte von Winnicott, mit besonderer Berücksichtigung seiner Lehre für die Psychotherapie der Psychosen.

Literatur:

• D. W. Winnicott (2008) Von der Kinderheilkunde zur Psychoanalyse. Psychosozial-Verlag.
• D. W. Winnicott, Aggression. - Versagen der Umwelt und antisoziale Tendenz (Klett-Cotta 1988)
• D. W. Winnicott (1971) Playing and Reality. London: Tavistock
• David Wallbridge und Madeleine Davis, Eine Einführung in das Werk von D.W. Winnicott (Klett-Cotta 1995)

Das affektive Muster der Enttäuschung spielt sowohl in tiefenpsychologisch fundierten als auch in analytischen Langzeitbehandlungen eine wichtige Rolle. Sie äußert sich mal leise und mal laut in Form von Vorwurf, Beschuldigung und Anklage und stellen den Therapeuten vor hohe Anforderungen. Enttäuschungserfahrungen im Sinne von Frustrations-, Trennungs- und Verlusterfahrungen treten in verschiedenen Phasen der frühkindlichen Entwicklung auf. Insofern ist es schwierig von Enttäuschung im Allgemeinen zu sprechen. In dem Seminar wird der Versuch unternommen, einen Überblick über unterschiedliche Zugänge zu dem Phänomen des Vorwurfsagierens zu geben. Es werden die emotionalen und interaktionellen Aspekte des Enttäuschungsgeschehens betrachtet. Zugänge zur psychotherapeutischen Bearbeitung der Enttäuschungsthematik sowie förderlichen Haltung des Psychotherapeuten sollen geschaffen werden.

Literatur:

• Beland, H. (1990): Technische Probleme bei projektiver Abwehr narzisstischer Spannungen (»Vorwurfspatienten«). Zeitschrift für psychoanalytische Theorie und Praxis, V, I-1990, S.34 -56.
• Boothe, B. (1992): Enttäuschung als Chance. Zeitschrift für psychosomatische Medizin und Psychoanalyse, 4/1992, S.325-336.
• Rudolf, G (1997): Enttäuschung- ein affektives Muster und seine klinische Bedeutung. Zeitschrift für psychosomatische Medizin und Psychoanalyse, 2/1997, S. 101-118.
• Will, Grabenstedt, Völkl, Banck (2008): Depression. Psychodynamik und Therapie. Kohlhammer, Stuttgart.

In diesem Seminar soll es um den von Freud 1938 verfassten und erst nach seinem Tod veröffentlichten Text 'Abriss der Psychoanalyse‘ gehen. Der Text fand wenig Beachtung, weil Freud den Eindruck vermittelt, als handele es sich nur um eine Einführung für Laien, die nichts Neues mehr enthalte. Das trifft nicht zu. Viel mehr versucht Freud, einige bis dahin noch offen gebliebene Fragen einer abschließenden Klärung zuzuführen. Dies betrifft insbesondere den wissenschaftstheoretischen Status der Psychoanalyse, die strukturelle Neuausrichtung der Behandlungstechnik, die Bedeutung des Ödipus- und Kastrationskomplexes sowie seine Nachträglichkeits- und Verdrängungstheorie.

Zu Beginn wird es darum gehen, wie Freud die Psychoanalyse zwischen Phänomenologie und Behaviourismus neu zu situieren versucht und wie er die 1937 zum ersten Mal publizierte (vgl. Konstruktionen in der Psychoanalyse) behandlungstechnische Neuausrichtung vertieft. Im Mittelpunkt des weiteren Verlaufs steht das Freud’sche Konzept des Ödipus- und Kastrationskomplexes. Zudem wird es um seinen Entwurf einer Verdrängungstheorie gehen, die das Nachträglichkeitskonzept von 1895 wieder aufnimmt.

Zur Vorbereitung ist es hilfreich sich selbst einen Eindruck von jenem Text verschafft zu haben.

Die »Drei Abhandlungen zur Sexualtheorie« bilden zusammen mit der »Traumdeutung« und der »Psychologie des Unbewussten« ein Kernstück der Freudschen Hypothesenbildungen. Es werden verschiedene Konstrukte beschrieben, auf die Freud sich in all seinen späteren Arbeiten zentral bezieht, z.B. die Libidotheorie, die trieb-theoretische Phasenlehre und der Ödipuskomplex mit all seinen klinischen Implikationen. Darüber hinaus trägt diese Arbeit zur Enttabuisierung der Sexualität in all ihren Spielarten bei. Insbesondere weist Freud darauf hin, dass zwischen der Sexualität des Kindes und des Erwachsenen eine Kontinuität besteht, und dass Störungen der sexuellen Entwicklung zu neurotischen Symptombildungen im Erwachsenenalter beitragen können.

Literatur:

• Freud, S.: Drei Abhandlungen zur Sexualtheorie. Studienausgabe Bd. V Sexualleben, Fischer 1972.

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker:innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

Parveridan, Joseph: [FK] KTS Gruppe A (anstatt Herr Burkardt)
Erhard, Carola: [FK+DPG-IPV] KTS Gruppe B
Majić, Tomislav: [FK] KTS TP
Kleinschmidt, Johann: [FK] KTS TP

B. Jesberg: Umgang mit psychotischen Dekompensationen: Psychodynamik und Behandlung der Psychosen; Fallvorstellung aus dem Kreis der Teilnehmenden
Ort: IfP, Goerzallee 5, 12207 Berlin, Raum 12, bitte vorab mit Frau Dr. Jesberg in Kontakt treten: tjesberg[at]t-online.de

Die Veranstaltung findet im Lehrverbund an einem der darin kooperierenden Institute statt. Aktuellen Informationen können über das jeweilige Institut in Erfahrung gebracht werden.

In den Anamneseseminaren soll die Anamnesenerhebung am Beispiel einer Anamnese geübt werden, die von einem:einer Kandidat:in vorgestellt wird. Die Anamneseerhebung kann für die DPG-Ausbildung anerkannt werden.

Klinische Hypnose ist eine moderne Heilmethode, die wissenschaftlich gut untersucht ist und über Entspannungsinduktion und Suggestionsbehandlung weit hinausgeht.
Hypnotherapie ist gekennzeichnet durch eine flexible Nutzung verschiedener Ebenen der Informationsverarbeitung, wobei unwillkürliche Prozesse, z.B. intuitive, ganzheitliche und bildhafte Reaktionen in der Trance aktiviert und für die Therapie genutzt werden. Die Kommunikation mit dem Unbewussten als einer inneren Instanz ermöglicht ein Verstehen und Verändern der Symptomatik. Unbewusste Ressourcen, z.B. als Imaginationen oder innere Teile werden somit zur Problemlösung und zur Unterbrechung dysfunktionaler Muster, letztendlich zur Veränderung des Selbst verwendet.
Als erfahrungsorientierte Therapieform bezieht Hypnotherapie körperliche und psychische Prozesse ein und kann damit als Brücke zwischen Körper und Seele verstanden werden.
Das Arbeiten mit Hypnose impliziert den Umgang mit einer besonderen, intensiven Form der therapeutischen Beziehung und ist damit mehr als eine therapeutische Methode.
Anmeldung bis zum Semesterbeginn im BIPP-Sekretariat bei Frau Lehmann: nlehmann[at]bipp-berlin.de

Der Kurs erfolgt über drei Semester (1.1 – 1.3) und wird insgesamt mit über 50 Std. in einem Zweit- oder Entspannungsverfahren bescheinigt. Ärztliche Weiterbildungsteilnehmer*innen können sich die Veranstaltung für den Lehrnachweis in einem Zweitverfahren anrechnen lassen. Begrenzte Teilnehmer*innenzahl (max. 16)

Klinische Hypnose ist eine moderne Heilmethode, die wissenschaftlich gut untersucht ist und über Entspannungsinduktion und Suggestionsbehandlung weit hinausgeht.
Hypnotherapie ist gekennzeichnet durch eine flexible Nutzung verschiedener Ebenen der Informationsverarbeitung, wobei unwillkürliche Prozesse, z.B. intuitive, ganzheitliche und bildhafte Reaktionen in der Trance aktiviert und für die Therapie genutzt werden. Die Kommunikation mit dem Unbewussten als einer inneren Instanz ermöglicht ein Verstehen und Verändern der Symptomatik. Unbewusste Ressourcen, z.B. als Imaginationen oder innere Teile werden somit zur Problemlösung und zur Unterbrechung dysfunktionaler Muster, letztendlich zur Veränderung des Selbst verwendet.
Als erfahrungsorientierte Therapieform bezieht Hypnotherapie körperliche und psychische Prozesse ein und kann damit als Brücke zwischen Körper und Seele verstanden werden.
Das Arbeiten mit Hypnose impliziert den Umgang mit einer besonderen, intensiven Form der therapeutischen Beziehung und ist damit mehr als eine therapeutische Methode.
Anmeldung bis zum Semesterbeginn im BIPP-Sekretariat bei Frau Lehmann: nlehmann[at]bipp-berlin.de

Der Kurs erfolgt über drei Semester (1.1 – 1.3) und wird insgesamt mit über 50 Std. in einem Zweit- oder Entspannungsverfahren bescheinigt. Ärztliche Weiterbildungsteilnehmer*innen können sich die Veranstaltung für den Lehrnachweis in einem Zweitverfahren anrechnen lassen. Begrenzte Teilnehmer*innenzahl (max. 16)

An Hand der 27. und 28. Vorlesung der Freudschen Vorlesungen zur Einführung in die Psychoanalyse möchte ich einen ersten Einblick in das Freudsche Konzept der Psychoanalyse geben, um von dort aus ermessen zu können, welch weite, teilweise sehr widersprüchliche und verwirrende Wege die Psychoanalyse seit dieser Zeit gegangen ist, denn „man versteht die Psychoanalyse immer noch am besten, wenn man ihre Entstehung und Entwicklung verfolgt.“ (Freud 1923, Psychoanalyse und Libidotheorie, GW XIII, S. 211).

Literatur:

• Freud Sigmund (1916-17): “Vorlesung zur Einführung in die Psychoanalyse“ und dort insbesondere die 27. sowie die 28. Vorlesung über die Übertragung und die analytische Therapie. Studienausgabe Band I, Seite 415 – 445, GW B. XI, S. 447 – 483

Das Skript zur Veranstaltung ist im Mitgliederbereich einsehbar.

Die Veranstaltung wird sich darum bemühen, die nosologischen und aethiopathogenetischen Konzepte der Psychiatrie hinsichtlich der psychopathologischen Befunderhebung, der Diagnosestellung und therapeutischer Behandlungsoptionen mit dem psychodynamischen Verständnis von Störungsbildern abzugleichen.

André Green wird als leidenschaftlicher Psychoanalytiker beschrieben, der seine eigenen Theorien aus der profunden Kenntnis der Theorien Sigmund Freuds, Melanie Kleins, Donald Winnicotts und Wilfred Bions entwickelte. Er ist Autor von mehr als 30 Büchern und zahlreicher Artikel, sein Werk ist in zehn Sprachen übersetzt. In deutscher Sprache sind bisher nur drei Bücher erschienen, »Die tote Mutter« ist das wohl bekannteste. Im Seminar wird ein Überblick über Greens Leben und Wirken gegeben. Wichtige Konzepte seines Werks werden vorgestellt: Die tote Mutter, Lebens- und Todesnarzissmus, Desobjektalisierung, die Arbeit des Negativen, negative Halluzination, die weiße Reihe (weiße Psychose, weiße Trauer, weiße Angst), Grenzfälle und Grenzzustände.

Literatur:

• Damman, G. 2014: Desobjektalisierung: Theorie und Klinik eines Konzepts von André Green. In: Psyche (68)( 9-10), S. 886-921
• Green, A. 2004: Die tote Mutter. Psychoanalytische Studien zu Lebensnarzissmus und Todesnarzissmus. Psychosozial-Verlag. Gießen.
• Kittler, E. 1991: Gedanken zum Werk von André Green. In: Jahrbuch der Psychoanalyse, (28) S. 109-147

Etwa 20 – 25% aller Kinder in Deutschland wachsen in Patchwork- oder Fortsetzungsfamilien auf. In dieser Vorlesung werden – in Ergänzung zur Vorlesung über die Scheidungsfolgen - die psychodynamischen Implikationen der Familienkonstellation der Fortsetzungsfamilien untersucht, insbesondere die Anforderungen an die Triangulierungsfähigkeit aller Beteiligten. Dann werden verschiedene Untersuchungen über Varianten der Fortsetzungsfamilie vorgestellt, unter anderem die ausgrenzende Familienstruktur (A. Napp-Peters 2005), Kinder als „kollusives Partnersubstitut“ (Schleiffer 1982) und die „Children of Amargeddon“ von Johnston et al. (1989). Abschließend wird die Referentin Empfehlungen zur Arbeit mit Fortsetzungsfamilien geben.

Literatur:

• Bauers, B. (1993): Kinder aus Scheidungsfamilien – Seelische Folgen von Trennung und Verlust. Vortrag auf der 23. Wissenschaftlichen Tagung der DGKJPP, Köln 1993.
• Ley, K. (2005): Wenn sich eine neue Familie findet – Ressourcen und Konflikte in Patchwork- und Fortsetzungsfamilien. Prax. Kinderpsychol. Kinderpsychiatr. 54: 802 – 816.
• Napp-Peters, A. (2005): Mehrelternfamilien als „Normal“-Familien – Ausgrenzung und Eltern-Kind-Entfremdung nach Trennung und Scheidung. Prax. Kinderpsychol. Kinderpsychiatr. 54: 792 – 801.
• Schleiffer, R. (1982): Zur Psychodynamik von Stieffamilien mit einem psychisch gestörten Kind. Prax. Kinderpsychol. Kinderpsychiatr. 31, 155 – 160.

Die Veranstaltung ist auch auf die Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie anrechenbar.

S. Pest: Rehabilitation im Kontext tiefenpsychologischer und analytischer Psychotherapie
Ort: IfP, Goerzallee 5, 12207 Berlin

Die Veranstaltung findet im Lehrverbund an einem der darin kooperierenden Institute statt. Aktuellen Informationen können über das jeweilige Institut in Erfahrung gebracht werden.

Y. Loritz: Intra- und interpersonelle Aspekte psychischer und psychisch mitbedingter Störungen in Paarbeziehungen, Familien und Gruppen, Interpersonelle Störungsmodelle Prävention. Paar- und Familientherapie. Spezielle Techniken I
Ort: IfP, Standort: Hauptstrasse 19, VH III, 10827 Berlin, Anmeldung erbeten unter y.loritz[at]gmx.de

Die Veranstaltung findet im Lehrverbund an einem der darin kooperierenden Institute statt. Aktuellen Informationen können über das jeweilige Institut in Erfahrung gebracht werden.

Es handelt sich um eine Veranstaltung im Rahmen des Aus- und Weiterbildung für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie.

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker:innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

Die Objektbeziehungstheorie stellt innerhalb der psychoanalytischen Theorie einen paradigmatischen Kurswechsel dar. Vertreter der OBT gehen davon aus, dass frühe Objektbeziehungen prägend sind und Erfahrungen als Selbst- und Objektbeziehungserfahrung unbewusst abgebildet werden und die Beziehung zur Welt strukturieren. Im ersten Teil der Veranstaltung wird ein historischer Überblick gegeben und die Entwicklung der Objektbeziehungstheorie und die damit einhergehende methodologische Schwerpunktverschiebung in den damaligen Mainstream der 40er Jahre eingeordnet. Im zweiten Teil der Veranstaltung werden unterschiedliche Objektbeziehungstheorien (Klein, Fairbairn, Balint, Winnicott, Sandler und Sandler) vorgestellt und die Unterschiede, was den Einfluss der Umwelt, die phantasmatische Struktur der inneren Objekte, die Rolle der Triebe betrifft, diskutiert.

Literatur:

• Mertens, W. (2000): Einführung in die psychoanalytische Psychotherapie. Band 1. 3. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer, 64 – 121.
• Laplanche, J. (1973): Das Vokabular der Psychoanalyse, Frankfurt a.M.: Suhrkamp, 335 – 346. Weiterführende Literatur
• Fairbairn, W.R.D. (2000): Das Selbst und die inneren Objektbeziehungen. Gießen: Psychosozial-Verlag
• Sandler, J./Sandler, A. (1999): Innere Objektbeziehungen: Entstehung und Struktur. Stuttgart: Klett-Cotta.

Abstract folgt

In diesem Seminar sollen konzeptuelle behandlungstechnische Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Verfahren vor allem unter dem Gesichtspunkt des Behandlungsrahmens, der »Handhabung« von Übertragung, Gegenübertragung, Widerstand und Regression betrachtet werden.

Literatur:

• Ermann, M (2004): Psychosomatische Medizin u. Psychotherapie. S. 407 ff.. Kohlhammer, Stuttgart
• Heine, M (2010): Psychoanalyse oder tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie - Überlegungen zur differentiellen Indikation. Diss, im Druck, Berlin
• Mertens, W (1990): Einführung in die psychoanalytische Therapie. Bd. 1., S 200 ff.. Kohlhammer, Stuttgart

An Hand der 27. und 28. Vorlesung der Freudschen Vorlesungen zur Einführung in die Psychoanalyse möchte ich einen ersten Einblick in das Freudsche Konzept der Psychoanalyse geben, um von dort aus ermessen zu können, welch weite, teilweise sehr widersprüchliche und verwirrende Wege die Psychoanalyse seit dieser Zeit gegangen ist, denn „man versteht die Psychoanalyse immer noch am besten, wenn man ihre Entstehung und Entwicklung verfolgt.“ (Freud 1923, Psychoanalyse und Libidotheorie, GW XIII, S. 211).

Literatur:

• Freud Sigmund (1916-17): “Vorlesung zur Einführung in die Psychoanalyse“ und dort insbesondere die 27. sowie die 28. Vorlesung über die Übertragung und die analytische Therapie. Studienausgabe Band I, Seite 415 – 445, GW B. XI, S. 447 – 483

Das Skript zur Veranstaltung ist im Mitgliederbereich einsehbar.

In diesem Seminar werden Antragsstellung und Gutachterverfahren behandelt.

Thiele, Christian: [FK+DPG-IPV] KTS PA
Kincses, Imola: [FK] KTS TP
Kleinschmidt, Johann: [FK] KTS TP (anstatt Frau Rieken)
Scheelhaase, Claudia: [FK] KTS TP

In der 4-stündigen Wochenendveranstaltung diskutieren hier verschiedene Lehranalytiker:innen einen von einer:einem Ausbildungskandidat:in vorgestellten Fall. Der Sinn dieser Veranstaltung besteht vor allem darin, die verschiedenen am BIPP vertretenen Behandlungsansätze im direkten Vergleich kennenlernen und diskutieren zu können.
Die Veranstaltung findet von 10 Uhr bis 13 Uhr statt.

Eine Fallvorstellung aus dem Teilnehmer:innenkreis ist für dieses Seminar erforderlich. Anmeldung bis 14 Tage vor Veranstaltung über das BIPP-Sekretariat, ansonsten muss die Veranstaltung abgesagt werden.

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker:innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

Die im Psychotherapeutengesetz PTG I vorgeschriebenen Praktika in Kliniken und Institutionen stellen eine große Herausforderung dar. Es muss darum gehen, die Paradoxie der verantwortlichen Mitwirkung an der therapeutischen Arbeit bereits im Prozess ihres Erlernens zu bestehen. Die Veranstaltung ist bestrebt, die Verbindung zwischen der Ausbildung im Institut und der verschiedenartigen Praxis der unterschiedlich ausgerichteten Kliniken zu erleichtern. Der Erfahrungsaustausch unter den Teilnehmern soll Perspektiven auf die Option einer beruflichen Tätigkeit im Feld stationärer und institutioneller Einrichtungen eröffnen. Folgende Aspekte können Berücksichtigung finden:

• Das universitäre Studium der Psychologie und die klinische Wirklichkeit
• Übertragungsprozesse in der Begegnung mit dem kranken Menschen
• Hierarchie und Entscheidungsstrukturen in Kliniken
• Kooperation im multidisziplinären Team
• Der psychopathologische Befund
• Rechts- und Haftungsfragen
• Fehlerkultur
• Abfassung einer Epikrise
• Die Dokumentation und das PEPP-System
• Das Buddy-system
• Die Anamnese
• Die Teamsitzung und die Supervision
• Die Gruppenleitung
• Der Erfahrungsaustausch

Die vor der Aufnahme einer psychotherapeutischen oder psychoanalytischen Behandlung zu vereinbarenden Rahmenbedingungen stellen einen überwichtigen Faktor für den psycho-therapeutischen Prozess dar. Zu diesem Behandlungsrahmen gehören u.a. die Kontinuität der Sitzungen, die Vereinbarung der Modalitäten im Falle eines Stundenausfalls bzw. die Verein-barung des Ausfallhonorars und die Regelung des Urlaubs. Die Relevanz des Behandlungs-rahmens variiert je nach dem Arbeitsverständnis und der zugrundeliegenden theoretischen Ausrichtung des Psychotherapeuten/der Psychotherapeutin. Die in einem fruchtbaren therapeutischen Prozess zu erwartenden Verletzungen des Rahmens führen zu psycho-dynamisch relevanten Konflikten im Behandlungsverlauf, die aufgegriffen und bearbeitet werden müssen. Insbesondere im Zusammenhang mit dem Ausfallhonorar tritt die affektive Bedeutung des Geldes sowohl für den Patienten als auch für den Therapeuten/die Therapeutin zum Vorschein. Der Behandlungsrahmen bzw. die Abweichungen hiervon stellen somit eine Möglichkeit dar, anhand der damit verbundenen – und nur in diesem Zusammenhang auftretenden – Übertragungs- und Gegenübertragungsdynamik, Wertvolles und Interessantes für die Behandlung herauszuarbeiten.

Literatur:

• Blohm, F. (2011): Das Unbehagen am Ausfallhonorar. Forum der Psychoanalyse 27, 61-81, Freud, S. (1913): Zur Einleitung der Behandlung. G.W. VIII, 454 - 478
• Korte, M. (2003): Die vakante Sitzung. Überlegungen zur vakanten Sitzung und Vakanzregel in der psychoanalytischen Arbeit. Forum der Psychoanalyse 19, 261 – 28

Was ist ein sinnvoller Kontakt zu Patienten, die sich scheinbar in einem Zustand des Sich-Verbergens und Unerreichbar-seins für den Analytiker befinden? Wie zurechtkommen mit Analysen, die einen repetitiven, statischen und unproduktiven Verlauf nehmen?
Die zweiteilige Veranstaltung soll eine Einführung geben in das zunächst eingängige Konzept des seelischen Rückzugs als eine Gruppierung von Objektbeziehungen, Abwehrformen und Phantasien. Ein Fallbeispiel aus dem Feingewebe Steiners Sitzungen zeigt die Differenziertheit seiner Überlegungen und soll Anlass geben zur Diskussion - in Einbettung und Abgrenzung zu theoretischen Vorläufermodellen. Behandlungstechnisches zu patienten- und analytikerzentrierten Deutungen stehend im zweiten Teil der Veranstaltung im Fokus mit Ausblick auf den Nachfolgeband »Seelische Rückzugsorte verlassen«.
Mit »Pathologische Organisationen bei psychotischen, neurotischen und Borderline-Patienten« ist das 1993 erschienene Buch des britischen Psychoanalytikers John Steiners untertitelt. Es gilt als ein gewichtiger Beitrag zu kleinianischen Weiterentwicklungen und wird über viele psychoanalytische Schulen hinweg geschätzt.
Grundkenntnisse zu den Begriffen der projektiven Identifizierung von M. Klein und des Containments von W. Bion sind hilfreich.

Literatur:

• Steiner, John (2013). Orte des seelischen Rückzugs: Pathologische Organisationen bei psychotischen, neurotischen und Borderline-Patienten. (4. Aufl.). Klett-Cotta.
• Steiner, John (2014). Seelische Rückzugsorte verlassen. Therapeutische Schritte zur Aufgabe der Borderline-Position. Klett-Cotta.
• Kennel, Rosemarie / Reerink, Gertrud (2015): Klein, Bion – Eine Einführung. 3. Aufl., Brandes & Apsel Verlag GmbH.
• EK2: Einführung in die Kleinianische Entwicklungstheorie

C. Salamanca: Diagnostik psychischer Störungen im Kindesalter
Ort: online via Zoom, Anmeldung über praxis.salamanca[at]posteo.de
Eine Veranstaltung des IAKJP

Die Veranstaltung findet im Lehrverbund an einem der darin kooperierenden Institute statt. Aktuellen Informationen können über das jeweilige Institut in Erfahrung gebracht werden.

Y. Loritz: Intra- und interpersonelle Aspekte psychischer und psychisch mitbedingter Störungen in Paarbeziehungen, Familien und Gruppe. Interpersonelle Störungsmodelle. Prävention Paar- und Familientherapie. Spezielle Techniken II
Ort: IfP, Standort: Hauptstrasse 19, VH III, 10827 Berlin, Anmeldung erbeten unter y.loritz[at]gmx.de

Die Veranstaltung findet im Lehrverbund an einem der darin kooperierenden Institute statt. Aktuellen Informationen können über das jeweilige Institut in Erfahrung gebracht werden.

Es handelt sich um eine Veranstaltung im Rahmen des Aus- und Weiterbildung für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie.

Psychosomatik ist die Lehre von den Wechselwirkungen zwischen körperlichen und seelischen Ebenen des menschlichen Erlebens und Verhaltens, und ihrer Rolle in der Entstehung, dem Verlauf und der Behandlung von Krankheiten. Einige sahen in der Psychosomatik nicht ein neues Spezialfach, sondern eine »alle Zweige der Medizin betreffende neue Forschungsrichtung« (von Uexküll 1963), deren Anliegen auf das ärztliche Handeln im Ganzen gerichtet ist. So ist Psychosomatik auch als eine besondere ärztliche Haltung zu verstehen, die das Ganzheitliche der menschlichen Existenz in den Blick nimmt. Psychosomatisches Denken findet sich in Ansätzen schon seit der Antike; gleichwohl ist die psychosomatische Medizin eine eher jüngere Disziplin, die auch nur in Deutschland im Sinne einer eigenständigen Fachrichtung vorhanden ist.
Diese einführende Vorlesung bietet einen kurzen Abriss der Geschichte und einen Überblick über psychodynamische Modelle der Entstehung von psychosomatischen Störungen. Weiterhin wird eine Übersicht über die psychosomatischen Störungsbilder im engeren Sinne gegeben und es werden diagnostische und differentialdiagnostische Aspekte des psychosomatischen Handelns dargestellt.

Literatur:
Köhle K. und andere (2017) Uexküll, Psychosomatische Medizin – Theoretische Modelle und klinische Praxis. 8. Auflage, München: ELSEVIER.
Herzog W. und andere (2017) Psychosomatik. Erkennen – Erklären – Behandeln. Stuttgart, New York: Thieme.
Hoffmann und Hochapfel (1999) Neurosenlehre, Psychotherapeutische und Psychosomatische Medizin. Stuttgart: Schattauer.
Ermann M. (2016) Psychosomatische Medizin und Psychotherapie: Ein Lehrbuch auf psychoanalytischer Grundlage. Stuttgart: Kohlhammer.

Abstract folgt

Was ist ein sinnvoller Kontakt zu Patienten, die sich scheinbar in einem Zustand des Sich-Verbergens und Unerreichbar-seins für den Analytiker befinden? Wie zurechtkommen mit Analysen, die einen repetitiven, statischen und unproduktiven Verlauf nehmen?
Die zweiteilige Veranstaltung soll eine Einführung geben in das zunächst eingängige Konzept des seelischen Rückzugs als eine Gruppierung von Objektbeziehungen, Abwehrformen und Phantasien. Ein Fallbeispiel aus dem Feingewebe Steiners Sitzungen zeigt die Differenziertheit seiner Überlegungen und soll Anlass geben zur Diskussion - in Einbettung und Abgrenzung zu theoretischen Vorläufermodellen. Behandlungstechnisches zu patienten- und analytikerzentrierten Deutungen stehend im zweiten Teil der Veranstaltung im Fokus mit Ausblick auf den Nachfolgeband »Seelische Rückzugsorte verlassen«.
Mit »Pathologische Organisationen bei psychotischen, neurotischen und Borderline-Patienten« ist das 1993 erschienene Buch des britischen Psychoanalytikers John Steiners untertitelt. Es gilt als ein gewichtiger Beitrag zu kleinianischen Weiterentwicklungen und wird über viele psychoanalytische Schulen hinweg geschätzt.
Grundkenntnisse zu den Begriffen der projektiven Identifizierung von M. Klein und des Containments von W. Bion sind hilfreich.

Literatur:

• Steiner, John (2013). Orte des seelischen Rückzugs: Pathologische Organisationen bei psychotischen, neurotischen und Borderline-Patienten. (4. Aufl.). Klett-Cotta.
• Steiner, John (2014). Seelische Rückzugsorte verlassen. Therapeutische Schritte zur Aufgabe der Borderline-Position. Klett-Cotta.
• Kennel, Rosemarie / Reerink, Gertrud (2015): Klein, Bion – Eine Einführung. 3. Aufl., Brandes & Apsel Verlag GmbH.
• EK2: Einführung in die Kleinianische Entwicklungstheorie

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker:innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

Die Objektbeziehungstheorie stellt innerhalb der psychoanalytischen Theorie einen paradigmatischen Kurswechsel dar. Vertreter der OBT gehen davon aus, dass frühe Objektbeziehungen prägend sind und Erfahrungen als Selbst- und Objektbeziehungserfahrung unbewusst abgebildet werden und die Beziehung zur Welt strukturieren. Im ersten Teil der Veranstaltung wird ein historischer Überblick gegeben und die Entwicklung der Objektbeziehungstheorie und die damit einhergehende methodologische Schwerpunktverschiebung in den damaligen Mainstream der 40er Jahre eingeordnet. Im zweiten Teil der Veranstaltung werden unterschiedliche Objektbeziehungstheorien (Klein, Fairbairn, Balint, Winnicott, Sandler und Sandler) vorgestellt und die Unterschiede, was den Einfluss der Umwelt, die phantasmatische Struktur der inneren Objekte, die Rolle der Triebe betrifft, diskutiert.

Literatur:

• Mertens, W. (2000): Einführung in die psychoanalytische Psychotherapie. Band 1. 3. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer, 64 – 121.
• Laplanche, J. (1973): Das Vokabular der Psychoanalyse, Frankfurt a.M.: Suhrkamp, 335 – 346. Weiterführende Literatur
• Fairbairn, W.R.D. (2000): Das Selbst und die inneren Objektbeziehungen. Gießen: Psychosozial-Verlag
• Sandler, J./Sandler, A. (1999): Innere Objektbeziehungen: Entstehung und Struktur. Stuttgart: Klett-Cotta.

Schöner, Gertrud: [FK] KTS Gruppe A
Gosch, Katharina: [FK] KTS Gruppe B
Laubmann, André: [FK] KTS TP
Kleinschmidt, Johann: [FK] KTS TP

In diesem Seminar sollen aktuelle psychoanalytische Veröffentlichungen besprochen werden, die von den Teilnehmern ausgesucht und vorgestellt werden. Es handelt sich um die Fortsetzung einer gleichen Seminarreihe aus den vergangenen Jahren. Um einen möglichst diskursiv-seminaristischen Arbeitsstil zu ermöglichen, bei dem es weniger um die Vermittlung vorgefertigten Wissens als vielmehr um den eigenständigen und kreativen Umgang mit den bestehenden, teilweise sehr gegensätzlichen Konzepten geht, handelt es sich um eine geschlossene Gruppe, deren Mitglieder regelmäßig teilnehmen. Wer neu hinzu kommen möchte, sollte sich zuvor bei Wilhelm Brüggen w.brueggen@t-online.de melden.

Teilnahme nach vorheriger Anmeldung.

In der 4-stündigen Wochenendveranstaltung diskutieren hier verschiedene Lehranalytiker:innen einen von einer:einem Ausbildungskandidat:in vorgestellten Fall. Der Sinn dieser Veranstaltung besteht vor allem darin, die verschiedenen am BIPP vertretenen Behandlungsansätze im direkten Vergleich kennenlernen und diskutieren zu können.
Die Veranstaltung findet von 10 Uhr bis 13 Uhr statt.

Eine Fallvorstellung aus dem Teilnehmer:innenkreis ist für dieses Seminar erforderlich. Anmeldung bis 14 Tage vor Veranstaltung über das BIPP-Sekretariat, ansonsten muss die Veranstaltung abgesagt werden.

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker:innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

„So ergibt sich im Rahmen der analytischen Arbeit eine Deutungskunst, deren erfolgreiche Handhabung zwar Takt und Übung erfordert, die aber unschwer zu erlernen ist.“ (XIV; 66)
Die Deutung ist ein Kernelement der psychoanalytischen Technik und zeichnet als „zentraler Wirkfaktor“ den Unterschied zu anderen Therapieformen aus. Deutungen sind Interventionen, in denen AnalytikerInnen mitteilen, wie sie PatientInnen verstehen. Mit Hilfe dieser aktiven Bemühung soll eine spezifische Verbindung hergestellt werden, die die PatientInnen emotional erreicht und dadurch zum Nachdenken bringt. Ziel dieser Interventionen ist es, eine dauerhafte Veränderung in PatientInnen herbeizuführen.
In diesem Seminar werden anhand von Fragestellungen Aspekte für die Formulierung einer Deutungshypothese betrachtet, spezifische und unspezifische Deutungen durch Beispiele anschaulich gemacht und einige zentrale Punkte aufgegriffen, die für das Verständnis des Deutungsprozesses wichtig sind.
„Analytiker sind Personen, die eine bestimmte Kunst auszuüben gelernt haben und daneben Menschen sein dürfen wie auch andere.“ (XVI; S.93)

Literatur:

• Mertens, Wolfgang (Hrsg.; 2014): Handbuch psychoanalytischer Grundbegriffe. Kohlhammer.
• Sandler, Joseph (2001): Die Grundbegriffe der psychoanalytischen Therapie. Klett-Cotta.
• Wöller, W. & Kruse, J. (2018): Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie.
• Mertens, Wolfang (2014): Psychoanalytische Erkenntnishaltung und Interventionen. Kohlhammer.
• Baranger, M & Baranger, W. (2018): Die analytische Situation als dynamisches Feld. Psyche - Z Psychoanal 72, 2018, S 739-784.

Freund, Protegé und früher Mit- und Weiterdenker Freuds, später Vertreter einer intuitiven, am unbewussten Kontakt zwischen Patient und Therapeut orientierten therapeutischen Haltung, lange vor der sogenannten intersubjektiven Wende in der Psychoanalyse. Wir verschaffen uns einen Überblick über das Werk von Theodor Reik und was daran für unsere Praxis fruchtbar sein könnte.

Literatur:

• Goddemeier, Christof: Theodor Reik: „Hören mit dem dritten Ohr“, Ärzteblatt PP 6/2013, https://www.aerzteblatt.de/archiv/140896/Theodor-Reik-Hoeren-mit-dem-dritten-Ohr
• Reik, Theodor: Geständniszwang und Strafbedürfnis, Internationaler Psychoanalytischer Verlag 1925.
• Reik, Theodor: Dreißig Jahre mit Sigmund Freud, Kindler, 1976.
• Reik, Theodor: Hören mit dem dritten Ohr, Fischer, 1983.

Das Seminar richtete sich an alle Ausbildungskandidatinnen und -kandidaten, die in Kürze die Approbation zum Psychologischen Psychotherapeuten anstreben. Es werden die Modalitäten und das Procedere der staatlichen mündlichen Prüfung erläutert und Fragen zu den Inhalten und den formalen Bedingungen beantwortet.

Abstract folgt

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker:innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

„So ergibt sich im Rahmen der analytischen Arbeit eine Deutungskunst, deren erfolgreiche Handhabung zwar Takt und Übung erfordert, die aber unschwer zu erlernen ist.“ (XIV; 66)
Die Deutung ist ein Kernelement der psychoanalytischen Technik und zeichnet als „zentraler Wirkfaktor“ den Unterschied zu anderen Therapieformen aus. Deutungen sind Interventionen, in denen AnalytikerInnen mitteilen, wie sie PatientInnen verstehen. Mit Hilfe dieser aktiven Bemühung soll eine spezifische Verbindung hergestellt werden, die die PatientInnen emotional erreicht und dadurch zum Nachdenken bringt. Ziel dieser Interventionen ist es, eine dauerhafte Veränderung in PatientInnen herbeizuführen.
In diesem Seminar werden anhand von Fragestellungen Aspekte für die Formulierung einer Deutungshypothese betrachtet, spezifische und unspezifische Deutungen durch Beispiele anschaulich gemacht und einige zentrale Punkte aufgegriffen, die für das Verständnis des Deutungsprozesses wichtig sind.
„Analytiker sind Personen, die eine bestimmte Kunst auszuüben gelernt haben und daneben Menschen sein dürfen wie auch andere.“ (XVI; S.93)

Literatur:

• Mertens, Wolfgang (Hrsg.; 2014): Handbuch psychoanalytischer Grundbegriffe. Kohlhammer.
• Sandler, Joseph (2001): Die Grundbegriffe der psychoanalytischen Therapie. Klett-Cotta.
• Wöller, W. & Kruse, J. (2018): Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie.
• Mertens, Wolfang (2014): Psychoanalytische Erkenntnishaltung und Interventionen. Kohlhammer.
• Baranger, M & Baranger, W. (2018): Die analytische Situation als dynamisches Feld. Psyche - Z Psychoanal 72, 2018, S 739-784.

Abstract folgt

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Die BIPP-Gremienvertreter:innen laden alle Kandidierenden zum gemeinsamen Semesterabschluss ein. Neben Ihrer Rückmeldung zum vergangenen Semester und der gemeinsamen Reflexion dazu gibt das Treffen die Möglichkeit für Austausch, Klärung von Nachfragen und der Besprechung Ihrer aktuellen Situation am Institut. Der Abschluss des Semesters wird aber auch gefeiert mit einem gemeinsamen Umtrunk und geselligem, informellen Beisammensein. Wir laden Sie herzlich ein!
C. Rommel, A. Roos, Vertreter:innen der BIPP-Gremien und Kandidierendenvertretungen des BIPP- und des DPG-Instituts

Das Repetitorium dient zur Vorbereitung auf den schriftlichen Teil der staatlichen Prüfung nach dem Psychotherapeutengesetz. Der Inhalt ist am Gegenstandskatalog des Instituts für medizinische und pharmazeutische Prüfungsfragen (IMPP) orientiert. An insgesamt 4 Tagen werden die Themenbereiche Verhaltenstherapie, analytisch begründete Verfahren, Diagnostik, ICD-10-Diagnosen, medizinische und pharmakologische Grundkenntnisse, Psychotherapieforschung, Qualitätssicherung, Berufsethik und Berufsrecht behandelt und mit Hilfe von Prüfungsfragen aus früheren Prüfungen vertieft.
4-tägig jeweils von 10:00–17:00 Uhr.

Um Voranmeldung unter (email: E.Suerbaum[at]web.de) wird gebeten.