Es handelt sich um eine geschlossene Gruppe.

Es handelt sich um eine geschlossene Gruppe.

Die Veranstaltung gibt eine Einführung in die Entwicklungspsychologie Sigmund Freuds mit Schwerpunkt auf die psychosexuelle Entwicklung (orale, anale, phallische, Latenz- und genitale Phase). Zudem werden mit der psychosexuellen Entwicklung zusammenhängende Konzepte erörtert, unter anderem die Libidotheorie, die Partialtriebe, die infantile Sexualität, die polymorph perverse Anlage und der Ödipuskomplex

Literatur:

• Freud, S. (1905). Drei Abhandlungen zur Sexualtheorie. Studienausgabe. Band V (S. 37–145). Frankfurt/Main: Fischer.
• Freud, S. (1924). Der Untergang des Ödipuskomplexes. Studienausgabe. Band V (S. 242–251). Frankfurt/Main: Fischer.
• Freud, S. (1923). Die infantile Genitalorganisation. Studienausgabe. Band V (S. 235–241). Frankfurt/Main: Fischer.
• Freud, S. (1925). Einige psychische Folgen des anatomischen Geschlechtsunterschieds. Studienausgabe. Band V (S. 253–266). Frankfurt/Main: Fischer.

Die Handhabung der Übertragung und Gegenübertragung sowie der Umgang mit dem Widerstand formieren zentrale Aspekte in der Technik analytischer und tiefenpsychologisch fundierter Psychotherapie. In einer Nachzeichnung der Entwicklung der klassischen und neueren Konzeptionen dazu soll die mit zunehmender therapeutischer Erfahrung ermöglichte Erweiterung der psychoanalytischen Technik veranschaulicht werden, wie sich aus einem ursprünglichem Verständnis der therapeutischen Beziehung verschiedene Differenzierungen und Wandlungen ergaben. So sollte die bis in die Gegenwart reichende Diskussion um die therapeutische Methode in ihrem theoretischen und praktischen Zusammenhang sowie ihrer jeweiligen Bedeutung und Berechtigung nachvollziehbar dargestellt und damit ein umfassender Hintergrund zur Reflexion der verschiedenen Rollen im therapeutischen Arbeitsbündnis gebildet werden.

Literatur:

• BETTIGHOFER, SIEGFRIED (2004): Übertragung und Gegenübertragung im therapeutischen Prozess. 3., überarb, u. erw. Aufl., Kohlhammer, Stuttgart.
• KÖRNER, JÜRGEN (1989): Arbeit an der Übertragung? Arbeit in der Übertragung? In: Forum der Psychoanalyse. Nr. 5. S. 209 – 223.
• RACKER, HEINRICH (2002): Übertragung und Gegenübertragung. Studien zur psychoanalytischen Technik. Übers. aus d. Span, 6. Aufl., Reinhard, München

Psychotische Erkrankungen haben Freud zwar konzeptionell interessiert; ihre Behandlung hielt er jedoch aus grundsätzlichen Erwägungen für ausgeschlossen. Dennoch entwickelten seine Nachfolger von den 20er bis zu den 50er Jahren Verstehenszugänge und therapeutische Strategien für psychotisch erkrankte Individuen wie auch deren Familien. Die relativen Erfolge der Psychopharmakotherapie schienen psychoanalytische Methoden jedoch zunächst wieder zu delegitimieren. Doch inzwischen ist der Wert von Psychotherapie für psychotisch Erkrankte unumstritten. Das Seminar orientiert sich vor allem an den theoretischen Darstellungen der Arbeitsgruppen aus München und Frankfurt, aber auch an den wachsenden Erkenntnissen über die Rolle von Realtraumatisierungen in der Entstehung schizophrener Erkrankungen. Die Bedeutung dieser Konzepte soll an Behandlungsfällen belegt werden, auch um Mut zu machen, geeignete Psychosekranke in Behandlung zu nehmen.

Literatur:

• Freud S (1911): Psychoanalytische Bemerkungen über einen autobiographisch beschriebenen Fall von Paranoia (…) GW VIII; (1924) Neurose und Psychose GW XIII
• Mentzos S (Hg.) (1995): Psychose und Konflikt.
• Dümpelmann M (2001): Psychosen und affektive Störungen nach Traumatisierung. www.hs-magdeburg.de/fachbereiche/f-sgw/master/Psychiatrie/duempelmann_2001.pdf
• Schwarz et al. (2006): Psychodynamik und Psychotherapie der Psychosen, Forum der psychoanalytischen Psychosentherapie (fortlaufend).

Abstract folgt

Die Indikationsstellung in psychoanalytisch begründeten Behandlungen ist ein komplexer Prozess, in dem objektive und subjektive Gegebenheiten auf Seiten des Patienten sowie interaktionelle Aspekte, insbesondere Gegenübertragungsphänomene, zum Tragen kommen und Berücksichtigung finden. Konkret geht es in diesem Seminar um die Vermittlung allgemeiner Indikationskriterien in der Psychotherapie, den Begriff der adaptiven Indikation, das interaktionelle Prozessgeschehen sowie die Differentialindikation zwischen Verhaltenstherapie und psychodynamischen Verfahren.
Unter Berücksichtigung der Therapieziele, struktureller Aspekte und Fähigkeiten der Patienten geht es im 2. Teil des Seminars vor allem um Überlegungen zur Differentialindikation innerhalb der analytischen Verfahren mit besonderem Augenmerk auf die unterschiedlichen Gesprächs-techniken und unterschiedliche therapeutische Settings. Anhand eines Fallbeispiels soll die Indikationsfrage mit den Kandidaten diskutiert werden.

Literatur:

• Ermann, M. (2004). Psychosomatische Medizin und Psychotherapie. Ein Lehrbuch auf psychoanalytische Grundlage. 4. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer, S. 422ff
• Hohage, R. (2003). Analytisch orientierte Psychotherapie in der Praxis. 4. Auflage. Stuttgart: Schattauer, S. 111ff
• Rudolf, G. (2006): Strukturbezogene Psychotherapie. 2. Auflage. Stuttgart: Schattauer. S. 166ff
• Wöller und Kruse (2003). Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie. Stuttgart: Schattauer

Titel: Diagnostik spezieller Störungsbilder
Dozent: Karl-Heinz Bomberg
Termine: 06.10.2020 und 12.01.2021 um 20 Uhr
Ort: APB, Schützenstr. 8, 10117 Berlin

Die Veranstaltung gibt eine Einführung in die Entwicklungspsychologie Sigmund Freuds mit Schwerpunkt auf die psychosexuelle Entwicklung (orale, anale, phallische, Latenz- und genitale Phase). Zudem werden mit der psychosexuellen Entwicklung zusammenhängende Konzepte erörtert, unter anderem die Libidotheorie, die Partialtriebe, die infantile Sexualität, die polymorph perverse Anlage und der Ödipuskomplex

Literatur:

• Freud, S. (1905). Drei Abhandlungen zur Sexualtheorie. Studienausgabe. Band V (S. 37–145). Frankfurt/Main: Fischer.
• Freud, S. (1924). Der Untergang des Ödipuskomplexes. Studienausgabe. Band V (S. 242–251). Frankfurt/Main: Fischer.
• Freud, S. (1923). Die infantile Genitalorganisation. Studienausgabe. Band V (S. 235–241). Frankfurt/Main: Fischer.
• Freud, S. (1925). Einige psychische Folgen des anatomischen Geschlechtsunterschieds. Studienausgabe. Band V (S. 253–266). Frankfurt/Main: Fischer.

Die Handhabung der Übertragung und Gegenübertragung sowie der Umgang mit dem Widerstand formieren zentrale Aspekte in der Technik analytischer und tiefenpsychologisch fundierter Psychotherapie. In einer Nachzeichnung der Entwicklung der klassischen und neueren Konzeptionen dazu soll die mit zunehmender therapeutischer Erfahrung ermöglichte Erweiterung der psychoanalytischen Technik veranschaulicht werden, wie sich aus einem ursprünglichem Verständnis der therapeutischen Beziehung verschiedene Differenzierungen und Wandlungen ergaben. So sollte die bis in die Gegenwart reichende Diskussion um die therapeutische Methode in ihrem theoretischen und praktischen Zusammenhang sowie ihrer jeweiligen Bedeutung und Berechtigung nachvollziehbar dargestellt und damit ein umfassender Hintergrund zur Reflexion der verschiedenen Rollen im therapeutischen Arbeitsbündnis gebildet werden.

Literatur:

• BETTIGHOFER, SIEGFRIED (2004): Übertragung und Gegenübertragung im therapeutischen Prozess. 3., überarb, u. erw. Aufl., Kohlhammer, Stuttgart.
• KÖRNER, JÜRGEN (1989): Arbeit an der Übertragung? Arbeit in der Übertragung? In: Forum der Psychoanalyse. Nr. 5. S. 209 – 223.
• RACKER, HEINRICH (2002): Übertragung und Gegenübertragung. Studien zur psychoanalytischen Technik. Übers. aus d. Span, 6. Aufl., Reinhard, München

Psychotische Erkrankungen haben Freud zwar konzeptionell interessiert; ihre Behandlung hielt er jedoch aus grundsätzlichen Erwägungen für ausgeschlossen. Dennoch entwickelten seine Nachfolger von den 20er bis zu den 50er Jahren Verstehenszugänge und therapeutische Strategien für psychotisch erkrankte Individuen wie auch deren Familien. Die relativen Erfolge der Psychopharmakotherapie schienen psychoanalytische Methoden jedoch zunächst wieder zu delegitimieren. Doch inzwischen ist der Wert von Psychotherapie für psychotisch Erkrankte unumstritten. Das Seminar orientiert sich vor allem an den theoretischen Darstellungen der Arbeitsgruppen aus München und Frankfurt, aber auch an den wachsenden Erkenntnissen über die Rolle von Realtraumatisierungen in der Entstehung schizophrener Erkrankungen. Die Bedeutung dieser Konzepte soll an Behandlungsfällen belegt werden, auch um Mut zu machen, geeignete Psychosekranke in Behandlung zu nehmen.

Literatur:

• Freud S (1911): Psychoanalytische Bemerkungen über einen autobiographisch beschriebenen Fall von Paranoia (…) GW VIII; (1924) Neurose und Psychose GW XIII
• Mentzos S (Hg.) (1995): Psychose und Konflikt.
• Dümpelmann M (2001): Psychosen und affektive Störungen nach Traumatisierung. www.hs-magdeburg.de/fachbereiche/f-sgw/master/Psychiatrie/duempelmann_2001.pdf
• Schwarz et al. (2006): Psychodynamik und Psychotherapie der Psychosen, Forum der psychoanalytischen Psychosentherapie (fortlaufend).

Abstract folgt

Die Indikationsstellung in psychoanalytisch begründeten Behandlungen ist ein komplexer Prozess, in dem objektive und subjektive Gegebenheiten auf Seiten des Patienten sowie interaktionelle Aspekte, insbesondere Gegenübertragungsphänomene, zum Tragen kommen und Berücksichtigung finden. Konkret geht es in diesem Seminar um die Vermittlung allgemeiner Indikationskriterien in der Psychotherapie, den Begriff der adaptiven Indikation, das interaktionelle Prozessgeschehen sowie die Differentialindikation zwischen Verhaltenstherapie und psychodynamischen Verfahren.
Unter Berücksichtigung der Therapieziele, struktureller Aspekte und Fähigkeiten der Patienten geht es im 2. Teil des Seminars vor allem um Überlegungen zur Differentialindikation innerhalb der analytischen Verfahren mit besonderem Augenmerk auf die unterschiedlichen Gesprächs-techniken und unterschiedliche therapeutische Settings. Anhand eines Fallbeispiels soll die Indikationsfrage mit den Kandidaten diskutiert werden.

Literatur:

• Ermann, M. (2004). Psychosomatische Medizin und Psychotherapie. Ein Lehrbuch auf psychoanalytische Grundlage. 4. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer, S. 422ff
• Hohage, R. (2003). Analytisch orientierte Psychotherapie in der Praxis. 4. Auflage. Stuttgart: Schattauer, S. 111ff
• Rudolf, G. (2006): Strukturbezogene Psychotherapie. 2. Auflage. Stuttgart: Schattauer. S. 166ff
• Wöller und Kruse (2003). Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie. Stuttgart: Schattauer

Die Theorie des phallozentrisch strukturierten Hollywood-Kinos der Filmwissenschaftlerin Laura Mulvey hat in den 80iger Jahren die männliche cineastische Welt in Turbulenzen versetzt. Das unbewusst phallozentrisch strukturierte Kinoerlebnis des Hollywood-Kinos besagt nach Mulvey, dass die Schaulust per se heteronormativ konstruiert sei und, dass „die“ Frau als das passive Bild festgeschrieben ist – „the image of the look“-, „der“ Mann dagegen als der aktive „bearer of the look“. Aber Mulvey erweitert ihre Theorie auf das Kinoerlebnis selbst: Das Kinoerlebnis evoziert und ermöglicht gleichzeitig die Schaulust: der extreme Kontrast zwischen der Dunkelheit im Saal und der extremen Helligkeit der Leinwand verstärkt die Illusion der voyeuristischen Einsamkeit und gleichzeitig versetzt er den/die Zuschauerin in eine voyeuristische Distanziertheit. Dies ist auch ein depressiver Moment.
Die Begrüßungsveranstaltung mussten wir an die derzeitigen Bedingungen anpassen, so illustrieren wir Ihnen heute, wie Psychoanalyse und Filmtheorie miteinander verbunden werden und zeigen kurze Szenen mit Marilyn Monroe aus dem Hollywood-Klassiker River with no return (dt. Fluss ohne Wiederkehr) aus dem Jahre 1954, um mit Ihnen über Schaulust und Voyeurismus an einem Beispiel zu diskutieren. Wir freuen uns darauf!
AG Film und Psychoanalyse am BIPP
Carola Erhard, Bernd Heimerl und Angeles Llorca (AG Film am BIPP)*

Literatur:

• Laura Mulvey: Visual Pleasure and Narrative Cinema (1973, 1975): Die Lust am narrativen Kino

Es handelt sich um eine geschlossene Gruppe.

Es handelt sich um einen geschlossene Gruppe.

In diesem Kurs soll der Umgang mit regressiven Prozessen in der Imagination erlernt und geübt werden. Dazu wird zunächst die von Günther Horn erarbeitete Methode der abgestuften Altersregression vorgestellt, die es den KursteilnehmerInnen ermöglicht, in der Selbsterfahrung wieder mit eigenem kindlichem Erleben in Kontakt zu kommen. Dies verbessert die Einfühlung in konflikthaftes Erleben von Kindern und Jugendlichen als Patienten und auch in Kindheitskonflikte erwachsener Patienten. Das Verfahren wird demonstriert und im Dreiersetting geübt. Weitere Lernziele sind das Einüben von Kontaktaufnahme, Gesprächsführung und therapeutischer Haltung in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen sowie die Besonderheiten der Interventionstechnik in der Arbeit mit denselben. Grundzüge der Entwicklungs- und Persönlichkeitsdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen werden erläutert.
Empfohlene Literatur: Horn, G., Sannwald, R. und Wienand, F. (2006): Katathym Imaginative Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen. Reinhardt, München.- Kottje-Birnbacher, L.; Sachsse, U.; Wilke, E. (2010): Psychotherapie mit Imaginationen. Huber Verlag Bern.
Der Kurs erfolgt über vier Semester und wird insgesamt mit über 50 Std. in einem Zweit- oder Entspannungsverfahren bescheinigt

Begrenzte Teilnehmerzahl (max. 16) – Anmeldung bis zum Semesterbeginn im BIPP-Sekretariat.

Begrenzte Teilnehmerzahl (max. 16) – Anmeldung bis zum Semesterbeginn im BIPP-Sekretariat.

Die Objektbeziehungstheorie stellt innerhalb der psychoanalytischen Theorie einen paradigmatischen Kurswechsel dar. Vertreter der OBT gehen davon aus, dass frühe Objektbeziehungen prägend sind und Erfahrungen als Selbst- und Objektbeziehungserfahrung unbewusst abgebildet werden und die Beziehung zur Welt strukturieren. Im ersten Teil der Veranstaltung wird ein historischer Überblick gegeben und die Entwicklung der Objektbeziehungstheorie und die damit einhergehende methodologische Schwerpunktverschiebung in den damaligen Mainstream der 40er Jahre eingeordnet. Im zweiten Teil der Veranstaltung werden unterschiedliche Objektbeziehungstheorien (Klein, Fairbairn, Balint, Winnicott, Sandler und Sandler) vorgestellt und die Unterschiede, was den Einfluss der Umwelt, die phantasmatische Struktur der inneren Objekte, die Rolle der Triebe betrifft, diskutiert.

Literatur:

• Mertens, W. (2000): Einführung in die psychoanalytische Psychotherapie. Band 1. 3. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer, 64 – 121.
• Laplanche, J. (1973): Das Vokabular der Psychoanalyse, Frankfurt a.M.: Suhrkamp, 335 – 346. Weiterführende Literatur
• Fairbairn, W.R.D. (2000): Das Selbst und die inneren Objektbeziehungen. Gießen: Psychosozial-Verlag
• Sandler, J./Sandler, A. (1999): Innere Objektbeziehungen: Entstehung und Struktur. Stuttgart: Klett-Cotta.

Begriffsdefinitionen (Zwangsneurose, zwanghafte Persönlichkeit, Zwangssymptomatik) Erscheinungsbild der zwanghaften Persönlichkeit, Gegenübertragungs- Phänomene beim Erst - Kontakt Zwangssymptome und häufig vorkommende Symptome bei zwanghaften Menschen, Genese der Zwangsneurose, Therapiemöglichkeiten.
Neben Klärung begrifflicher Grundlagen ist das Hauptziel der Vorlesung der Erwerb eines psychoanalytischen Verständnisses für zwangsneurotische Phänomene.
Es soll gelernt werden, Zwangssymptome sowie zwanghafte Haltungen besser zu erkennen und zu verstehen, sodass man etwas besser mit ihren typischen Widerständen zwanghafter Patienten, sowie mit der negativen Gegenübertragung, die sie manchmal beim Therapeuten auslösen, umgehen kann.
Zur Illustration werden Fall - Beispiele aus eigener Praxis verwendet.

Literatur:

• Quint, H. (1988): Die Zwangsneurose aus Psychoanalytischer Sicht. Springer, Berlin usw.
• Müller-Pozzi, H.: Psychoanalytisches Denken. Verlag Hans Huber, Bern.
• Ermann, M.: Psychosomatische Medizin und Psychotherapie. Verlag Kohlhammer.
• Hoffmann, S.O. und Hochapfel, G.: Neurosenlehre, Psychotherapeutische und Psychosomatische Medizin.

Gemeinsame Lektüre und Diskussion zweier "klassischer" Texte zur Gegenübertragung und ihrer Verwendung. Die Texte stehen zur Vorbereitung im geschlossenen Mitgliederbereich der Homepage des BIPP.

Übertragung und Gegenübertragung in der Behandlung von Patienten mit Perversionen
Nach einem Überblick über die historische Entwicklung des Begriffs der Perversion soll zunächst die psychoanalytische Definition von Perversion umrissen werden, die ein breites Spektrum von Bedeutungsinhalten umfasst. Wir wenden uns dann der Frage zu, welche theoretischen Konzepte und Beobachtungen perverser Übertragungsmanifestationen sich in der psychoanalytischen Literatur finden lassen.
Weiterhin gehe ich darauf ein, wie sich diese in der historischen Entwicklung des psychoanalytischen Denkens und in den verschiedenen schulenspezifischen Kontexten wieder spiegeln.
Aus den vorherrschenden Abwehrmechanismen bei Perversionen, wie vertikale Spaltung, narzisstische Großartigkeit und Sexualisierung ergeben sich behandlungs-technische Implikationen, die speziell in Bezug auf das Übertragungs- Gegenübertragungsgeschehen untersucht werden.
Anhand des Textes von John Steiner und weiteren klinischen Fallbeispielen sollen die therapeutischen Interventionen beleuchtet und diskutiert werden.

Literatur:

• Steiner, John: Orte des seelischen Rückzugs (2013), Kapitel 9: Perverse Beziehungen bei pathologischen Organisationen

Mit der „Mentalisierung“, der „Fähigkeit, sich mentale Zustände im eigenen Selbst und in anderen Menschen vorzustellen“, hat die Autorengruppe um Peter Fonagy ein zentrales Konzept gefunden, um die Dynamik von Affektregulierung, Selbstorganisation und Beziehungsverhalten zu verstehen. Entstanden ist diese Theorie aus der kritischen Gesamtschau der neueren bindungstheoretischen, entwicklungspsychologischen und neurobiologischen Befunde durch klinisch erfahrene Psychoanalytiker, so dass sie einen hohen Erklärungswert hat für bestimmte psychische Störungen und ihre Behandlung. Besonders für Borderline–Patienten wurde eine inzwischen validierte, tiefenpsychologische Methode entwickelt, durch Verbesserung der „mentalisierten Affektivität“ die Lebensqualität zu verbessern.

Literatur:

• Fonagy/Gergely/Jurist/Target: Affektregulierung, Mentalisierung und die Entwicklung des Selbst.

Die Objektbeziehungstheorie stellt innerhalb der psychoanalytischen Theorie einen paradigmatischen Kurswechsel dar. Vertreter der OBT gehen davon aus, dass frühe Objektbeziehungen prägend sind und Erfahrungen als Selbst- und Objektbeziehungserfahrung unbewusst abgebildet werden und die Beziehung zur Welt strukturieren. Im ersten Teil der Veranstaltung wird ein historischer Überblick gegeben und die Entwicklung der Objektbeziehungstheorie und die damit einhergehende methodologische Schwerpunktverschiebung in den damaligen Mainstream der 40er Jahre eingeordnet. Im zweiten Teil der Veranstaltung werden unterschiedliche Objektbeziehungstheorien (Klein, Fairbairn, Balint, Winnicott, Sandler und Sandler) vorgestellt und die Unterschiede, was den Einfluss der Umwelt, die phantasmatische Struktur der inneren Objekte, die Rolle der Triebe betrifft, diskutiert.

Literatur:

• Mertens, W. (2000): Einführung in die psychoanalytische Psychotherapie. Band 1. 3. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer, 64 – 121.
• Laplanche, J. (1973): Das Vokabular der Psychoanalyse, Frankfurt a.M.: Suhrkamp, 335 – 346. Weiterführende Literatur
• Fairbairn, W.R.D. (2000): Das Selbst und die inneren Objektbeziehungen. Gießen: Psychosozial-Verlag
• Sandler, J./Sandler, A. (1999): Innere Objektbeziehungen: Entstehung und Struktur. Stuttgart: Klett-Cotta.

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker*innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

Gemeinsame Lektüre und Diskussion zweier "klassischer" Texte zur Gegenübertragung und ihrer Verwendung. Die Texte stehen zur Vorbereitung im geschlossenen Mitgliederbereich der Homepage des BIPP.

Übertragung und Gegenübertragung in der Behandlung von Patienten mit Perversionen
Nach einem Überblick über die historische Entwicklung des Begriffs der Perversion soll zunächst die psychoanalytische Definition von Perversion umrissen werden, die ein breites Spektrum von Bedeutungsinhalten umfasst. Wir wenden uns dann der Frage zu, welche theoretischen Konzepte und Beobachtungen perverser Übertragungsmanifestationen sich in der psychoanalytischen Literatur finden lassen.
Weiterhin gehe ich darauf ein, wie sich diese in der historischen Entwicklung des psychoanalytischen Denkens und in den verschiedenen schulenspezifischen Kontexten wieder spiegeln.
Aus den vorherrschenden Abwehrmechanismen bei Perversionen, wie vertikale Spaltung, narzisstische Großartigkeit und Sexualisierung ergeben sich behandlungs-technische Implikationen, die speziell in Bezug auf das Übertragungs- Gegenübertragungsgeschehen untersucht werden.
Anhand des Textes von John Steiner und weiteren klinischen Fallbeispielen sollen die therapeutischen Interventionen beleuchtet und diskutiert werden.

Literatur:

• Steiner, John: Orte des seelischen Rückzugs (2013), Kapitel 9: Perverse Beziehungen bei pathologischen Organisationen

Mit der „Mentalisierung“, der „Fähigkeit, sich mentale Zustände im eigenen Selbst und in anderen Menschen vorzustellen“, hat die Autorengruppe um Peter Fonagy ein zentrales Konzept gefunden, um die Dynamik von Affektregulierung, Selbstorganisation und Beziehungsverhalten zu verstehen. Entstanden ist diese Theorie aus der kritischen Gesamtschau der neueren bindungstheoretischen, entwicklungspsychologischen und neurobiologischen Befunde durch klinisch erfahrene Psychoanalytiker, so dass sie einen hohen Erklärungswert hat für bestimmte psychische Störungen und ihre Behandlung. Besonders für Borderline–Patienten wurde eine inzwischen validierte, tiefenpsychologische Methode entwickelt, durch Verbesserung der „mentalisierten Affektivität“ die Lebensqualität zu verbessern.

Literatur:

• Fonagy/Gergely/Jurist/Target: Affektregulierung, Mentalisierung und die Entwicklung des Selbst.

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker*innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.

Begriffsdefinitionen (Zwangsneurose, zwanghafte Persönlichkeit, Zwangssymptomatik) Erscheinungsbild der zwanghaften Persönlichkeit, Gegenübertragungs- Phänomene beim Erst - Kontakt Zwangssymptome und häufig vorkommende Symptome bei zwanghaften Menschen, Genese der Zwangsneurose, Therapiemöglichkeiten.
Neben Klärung begrifflicher Grundlagen ist das Hauptziel der Vorlesung der Erwerb eines psychoanalytischen Verständnisses für zwangsneurotische Phänomene.
Es soll gelernt werden, Zwangssymptome sowie zwanghafte Haltungen besser zu erkennen und zu verstehen, sodass man etwas besser mit ihren typischen Widerständen zwanghafter Patienten, sowie mit der negativen Gegenübertragung, die sie manchmal beim Therapeuten auslösen, umgehen kann.
Zur Illustration werden Fall - Beispiele aus eigener Praxis verwendet.

Literatur:

• Quint, H. (1988): Die Zwangsneurose aus Psychoanalytischer Sicht. Springer, Berlin usw.
• Müller-Pozzi, H.: Psychoanalytisches Denken. Verlag Hans Huber, Bern.
• Ermann, M.: Psychosomatische Medizin und Psychotherapie. Verlag Kohlhammer.
• Hoffmann, S.O. und Hochapfel, G.: Neurosenlehre, Psychotherapeutische und Psychosomatische Medizin.

KTS-PA: Eschmann, Rüdiger
KTS-PA: Parverdian, Joseph
KTS-PA: Barbara Kowalenko
KTS-TP: Mahdavi, Roxana
KTS-TP: Theiss-Abendroth, Peter
KTS-TP: Burkard, Matthias
KTS-TP: Gogolin, Nadja
KTS-TP: Koch, Johannes
KTS-TP: Hahn, Kornelia

Treffen der Kandidatinnen und Kandidaten des DPG-Instituts am BIPP mit der Kandidat*innenvertretung.

In den psychodynamischen Übungen geht es insbesondere um eine fallbezogene Konkretisierung des bisher vermittelten Wissens. Sie sollen Gelegenheit geben, die Besonderheiten psychodynamischen Denkens und Wahrnehmens einzuüben. Gleichzeitig dienen diese Veranstaltungen dazu, die Lehranalytiker*innen des BIPPs in ihrer konkreten Arbeit kennenzulernen.